El cambio y la permanencia
Los estudiantes discuten el problema filosófico de cómo los objetos y las personas pueden cambiar y, sin embargo, seguir siendo los mismos a lo largo del tiempo.
Acerca de este tema
El tema 'El cambio y la permanencia' explora el problema ontológico de cómo objetos y personas cambian constantemente, pero conservan su identidad en el tiempo. En III Medio, según las Bases Curriculares de MINEDUC, los estudiantes analizan la paradoja del barco de Teseo: si se reemplazan todas sus partes, ¿sigue siendo el mismo barco? Esto les permite explicar la identidad pese al cambio, relacionándolo con la experiencia cotidiana, como el crecimiento personal o el mantenimiento de un objeto.
En la unidad 'Realidad y Apariencia: Ontología', se enfatiza el devenir y la permanencia (OA FIL 3oM). Los estudiantes justifican por qué la permanencia es clave para la coherencia del mundo: sin ella, la memoria, las relaciones y la ciencia perderían sentido. Desarrollan argumentación lógica, reflexión crítica y empatía al considerar perspectivas ajenas sobre la identidad.
El aprendizaje activo beneficia este tema porque debates y simulaciones concretan ideas abstractas. Al construir modelos o discutir casos personales en grupos, los estudiantes prueban argumentos, resuelven paradojas colectivamente y retienen conceptos mediante la participación directa, fomentando un pensamiento filosófico auténtico.
Preguntas Clave
- Explicar cómo un objeto puede mantener su identidad a pesar de sus cambios constantes.
- Analizar la paradoja del barco de Teseo en relación con la identidad y el cambio.
- Justificar la importancia de la permanencia para la coherencia de nuestra experiencia del mundo.
Objetivos de Aprendizaje
- Analizar la paradoja del barco de Teseo y explicar cómo se relaciona con la identidad de los objetos.
- Comparar y contrastar las teorías filosóficas sobre la permanencia de la identidad a lo largo del tiempo.
- Justificar la importancia de la permanencia para la construcción de la memoria personal y colectiva.
- Evaluar la coherencia de la experiencia del mundo a través del concepto de identidad persistente.
Antes de Empezar
Por qué: Los estudiantes necesitan una comprensión básica de qué es la ontología para poder abordar el problema del ser y la existencia de los objetos.
Por qué: Es fundamental que los estudiantes ya comprendan la noción de cambio en un sentido general antes de explorar sus implicaciones filosóficas en la identidad.
Vocabulario Clave
| Devenir | El proceso de cambio continuo, de llegar a ser. Se refiere a cómo las cosas se transforman constantemente. |
| Permanencia | La cualidad de permanecer igual o sin cambios a lo largo del tiempo. Es la base de la identidad. |
| Identidad | La cualidad de ser uno mismo y no otra cosa. Incluye las características que definen a una persona u objeto. |
| Paradoja del Barco de Teseo | Un experimento mental que cuestiona si un objeto que ha tenido todas sus partes originales reemplazadas sigue siendo el mismo objeto. |
Cuidado con estas ideas erróneas
Idea errónea comúnSi un objeto cambia completamente, deja de existir como el mismo.
Qué enseñar en su lugar
La paradoja del barco muestra que la identidad puede persistir por relaciones funcionales o continuas, no solo materia. Discusiones en grupo ayudan a confrontar esta idea intuitiva con contraejemplos, como el cuerpo humano que se renueva celularmente.
Idea errónea comúnLa permanencia implica ausencia total de cambio.
Qué enseñar en su lugar
La permanencia coexiste con el cambio dinámico, como en la identidad personal. Actividades de línea de tiempo personal permiten a estudiantes mapear cambios y constancias, aclarando esta tensión mediante reflexión compartida.
Idea errónea comúnLa identidad es solo cuestión de nombre o etiqueta.
Qué enseñar en su lugar
La identidad involucra esencia, función y continuidad temporal. Simulaciones prácticas, como reemplazar partes de un modelo, revelan que las etiquetas solas no bastan, fomentando argumentos profundos en debates.
Ideas de aprendizaje activo
Ver todas las actividadesDebate en parejas: Paradoja del barco de Teseo
Asigna a cada pareja un rol: defensores de la identidad continua o del cambio total. Proporciona la paradoja y 5 minutos para preparar argumentos. Luego, debaten 10 minutos alternando turnos, concluyendo con una síntesis compartida.
Línea de tiempo grupal: Mi identidad a lo largo del tiempo
En grupos pequeños, cada estudiante dibuja su línea de tiempo desde la infancia, marcando cambios físicos y psicológicos. Discuten si siguen siendo 'la misma persona', usando criterios como memoria y relaciones. Comparten conclusiones con la clase.
Simulación en clase: Reemplazo de un objeto cotidiano
Elige un objeto escolar como una silla. En rotación, grupos 'reemplazan' partes imaginarias o reales, debatiendo si mantiene su identidad. Registra argumentos en pizarra y vota la clase al final.
Análisis individual: Permanencia en la naturaleza
Cada estudiante selecciona un ejemplo natural, como un río o un árbol, y escribe cómo cambia pero permanece idéntico. Luego, en parejas, intercambian y refinan argumentos con evidencia filosófica básica.
Conexiones con el Mundo Real
- Los restauradores de arte enfrentan dilemas similares al reparar obras maestras: ¿cuándo una restauración altera la identidad original de la obra? Deben decidir qué partes reemplazar y cuáles conservar para mantener la esencia de la pieza.
- Los abogados de propiedad intelectual deben argumentar sobre la originalidad y la permanencia de una invención o diseño. Deben demostrar que una innovación, a pesar de sus mejoras y modificaciones, mantiene su identidad central para protegerla legalmente.
Ideas de Evaluación
Presente a los estudiantes el siguiente escenario: 'Imagina que tienes un juguete favorito de la infancia. Con el tiempo, se te rompe una pieza y la reemplazas. Luego, otra pieza se desgasta y la cambias. Finalmente, todas las piezas originales han sido reemplazadas. ¿Sigue siendo el mismo juguete? Justifica tu respuesta utilizando los conceptos de devenir y permanencia.'
Pida a los estudiantes que escriban en un papel dos ejemplos de objetos o personas que hayan experimentado cambios significativos pero que consideren que conservan su identidad. Deben explicar brevemente por qué creen que la permanencia es importante en cada caso.
Plantee preguntas directas durante la clase: 'Si el barco de Teseo se reconstruye con las piezas originales, ¿cuál es ahora el barco 'verdadero'? ¿Por qué?' o '¿Cómo justifica la permanencia que sigas siendo tú mismo a pesar de crecer y aprender cosas nuevas?'
Preguntas frecuentes
¿Cómo explicar la paradoja del barco de Teseo a estudiantes de III Medio?
¿Por qué es importante la permanencia para nuestra experiencia del mundo?
¿Cómo el aprendizaje activo ayuda a entender el cambio y la permanencia?
¿Qué ejemplos cotidianos ilustran el cambio y la permanencia?
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