Filosofía · III Medio

Ideas de aprendizaje activo

El cambio y la permanencia

La paradoja del barco de Teseo exige que los estudiantes confronten sus intuiciones sobre identidad y cambio mediante procesos activos. Trabajar con materiales concretos, debates en vivo y representaciones visuales ayuda a transformar conceptos abstractos en construcciones mentales más accesibles y significativas.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA FIL 3oM: El devenir y la permanencia

• 25–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Misterio Documental
• 30 min · Parejas

Debate en parejas: Paradoja del barco de Teseo

Asigna a cada pareja un rol: defensores de la identidad continua o del cambio total. Proporciona la paradoja y 5 minutos para preparar argumentos. Luego, debaten 10 minutos alternando turnos, concluyendo con una síntesis compartida.

Explicar cómo un objeto puede mantener su identidad a pesar de sus cambios constantes.

Consejo de Facilitación

Durante el debate en parejas, entregue a cada estudiante una tarjeta con su postura inicial (ej: 'sí es el mismo barco' o 'no es el mismo') que deberán defender con al menos dos argumentos basados en la paradoja.

Qué observar

Presente a los estudiantes el siguiente escenario: 'Imagina que tienes un juguete favorito de la infancia. Con el tiempo, se te rompe una pieza y la reemplazas. Luego, otra pieza se desgasta y la cambias. Finalmente, todas las piezas originales han sido reemplazadas. ¿Sigue siendo el mismo juguete? Justifica tu respuesta utilizando los conceptos de devenir y permanencia.'

• Analizar
• Evaluar
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Misterio Documental
• 45 min · Grupos pequeños

Línea de tiempo grupal: Mi identidad a lo largo del tiempo

En grupos pequeños, cada estudiante dibuja su línea de tiempo desde la infancia, marcando cambios físicos y psicológicos. Discuten si siguen siendo 'la misma persona', usando criterios como memoria y relaciones. Comparten conclusiones con la clase.

Analizar la paradoja del barco de Teseo en relación con la identidad y el cambio.

Consejo de Facilitación

En la línea de tiempo grupal, limite el espacio físico para forzar jerarquías claras entre eventos clave y cambios menores, usando colores para distinguirlos.

Qué observar

Pida a los estudiantes que escriban en un papel dos ejemplos de objetos o personas que hayan experimentado cambios significativos pero que consideren que conservan su identidad. Deben explicar brevemente por qué creen que la permanencia es importante en cada caso.

• Analizar
• Evaluar
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Actividad 03

• Misterio Documental
• 40 min · Toda la clase

Simulación en clase: Reemplazo de un objeto cotidiano

Elige un objeto escolar como una silla. En rotación, grupos 'reemplazan' partes imaginarias o reales, debatiendo si mantiene su identidad. Registra argumentos en pizarra y vota la clase al final.

Justificar la importancia de la permanencia para la coherencia de nuestra experiencia del mundo.

Consejo de Facilitación

Para la simulación de reemplazo de objeto, pida a los estudiantes traer un objeto cotidiano pequeño para que entiendan el costo emocional y funcional del cambio en lo cotidiano.

Qué observar

Plantee preguntas directas durante la clase: 'Si el barco de Teseo se reconstruye con las piezas originales, ¿cuál es ahora el barco 'verdadero'? ¿Por qué?' o '¿Cómo justifica la permanencia que sigas siendo tú mismo a pesar de crecer y aprender cosas nuevas?'

• Analizar
• Evaluar
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Actividad 04

• Misterio Documental
• 25 min · Individual

Análisis individual: Permanencia en la naturaleza

Cada estudiante selecciona un ejemplo natural, como un río o un árbol, y escribe cómo cambia pero permanece idéntico. Luego, en parejas, intercambian y refinan argumentos con evidencia filosófica básica.

Explicar cómo un objeto puede mantener su identidad a pesar de sus cambios constantes.

Consejo de Facilitación

Al analizar la permanencia en la naturaleza, entregue imágenes de árboles, ríos y montañas en diferentes etapas para que identifiquen patrones de cambio y repetición.

Qué observar

Presente a los estudiantes el siguiente escenario: 'Imagina que tienes un juguete favorito de la infancia. Con el tiempo, se te rompe una pieza y la reemplazas. Luego, otra pieza se desgasta y la cambias. Finalmente, todas las piezas originales han sido reemplazadas. ¿Sigue siendo el mismo juguete? Justifica tu respuesta utilizando los conceptos de devenir y permanencia.'

• Analizar
• Evaluar
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema requiere equilibrar lo concreto con lo abstracto. Evite definiciones prematuras; en su lugar, construya el concepto desde lo vivencial. Priorice la argumentación sobre la memorización, usando el conflicto cognitivo como motor de aprendizaje. La discusión guiada en grupo es más efectiva que las explicaciones magistrales para desterrar ideas intuitivas erróneas.

Los estudiantes demuestran comprensión al identificar ejemplos donde la identidad persiste a pesar del cambio y al explicar por qué algunos elementos son reemplazables sin alterar la esencia. Usan vocabulario preciso como 'continuidad', 'función', 'material original' y 'relación temporal'.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el debate en parejas sobre la paradoja del barco de Teseo, watch for estudiantes que argumenten que 'si cambia todo, ya no es lo mismo' sin considerar relaciones funcionales o continuidad.

  Durante el debate, entregue ejemplos concretos como el cuerpo humano que renueva células cada 7 años, o un auto que cambia sus llantas y motor pero sigue siendo el mismo modelo, para que los estudiantes reformulen sus argumentos.

• Durante la línea de tiempo grupal: Mi identidad a lo largo del tiempo, watch for estudiantes que confundan permanencia con estancamiento o cambio con pérdida de identidad.

  Durante la actividad, pida a los estudiantes que marquen con una X los eventos que consideran cambios profundos y con un círculo los que refuerzan su identidad, luego discutan por qué algunos cambios fortalecen la permanencia.

• Durante la simulación en clase: Reemplazo de un objeto cotidiano, watch for estudiantes que crean que la identidad depende solo de la etiqueta o nombre del objeto.

  Durante la simulación, use objetos con carga emocional (ej: un reloj heredado) para que los estudiantes noten que el valor simbólico trasciende la materia, y pida que registren en una tabla cómo cambia su percepción al reemplazar piezas.

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Metodologías usadas en este resumen

• Misterio Documental