Educación Ciudadana · III Medio · Desafíos Globales y Medio Ambiente · 2do Semestre

Concepto de Crisis Climática y sus Causas

Los estudiantes comprenden las causas científicas de la crisis climática, sus manifestaciones y el impacto global.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA HIS 3oM: Crisis Climática y Justicia Ambiental

Acerca de este tema

Chile es uno de los países más vulnerables al cambio climático. Este tema aborda la crisis ambiental desde una perspectiva de justicia social, analizando los conflictos socioambientales y las llamadas 'zonas de sacrificio'. Los estudiantes exploran cómo la degradación del entorno afecta de manera desproporcionada a las comunidades más pobres y la importancia del Acuerdo de Escazú para la protección de defensores ambientales.

Se busca que los jóvenes desarrollen una conciencia ecológica crítica, vinculando el modelo de desarrollo económico con la sostenibilidad del territorio. Al investigar problemas como la escasez hídrica o la contaminación industrial en sus regiones, los estudiantes pasan de la preocupación a la acción ciudadana. Este contenido se beneficia de metodologías de investigación-acción donde los estudiantes proponen soluciones locales a desafíos globales.

Preguntas Clave

1. Explica las principales causas antropogénicas del cambio climático.
2. Analiza las evidencias científicas que demuestran la existencia de la crisis climática.
3. Diferencia el efecto invernadero natural del efecto invernadero intensificado por la actividad humana.

Objetivos de Aprendizaje

• Explicar las principales causas antropogénicas del cambio climático, identificando los gases de efecto invernadero y sus fuentes.
• Analizar evidencias científicas, como datos de temperatura y concentraciones de CO2, que demuestran la existencia de la crisis climática.
• Diferenciar el efecto invernadero natural de aquel intensificado por la actividad humana, describiendo sus mecanismos.
• Evaluar el impacto global de la crisis climática en ecosistemas y sociedades, basándose en estudios científicos.
• Clasificar las actividades humanas que contribuyen significativamente al calentamiento global.

Antes de Empezar

La Atmósfera Terrestre y sus Capas

Por qué: Es fundamental que los estudiantes comprendan la estructura básica de la atmósfera para entender cómo los gases interactúan con la radiación solar.

Ciclos Biogeoquímicos Básicos (Ciclo del Carbono)

Por qué: Conocer el ciclo natural del carbono ayuda a los estudiantes a comprender cómo las actividades humanas alteran este equilibrio y aumentan las concentraciones de CO2.

Conceptos Básicos de Energía y Radiación

Por qué: Se requiere una comprensión de cómo la energía solar llega a la Tierra y cómo se reemite para entender el mecanismo del efecto invernadero.

Vocabulario Clave

Efecto Invernadero	Proceso natural donde ciertos gases en la atmósfera retienen parte del calor del Sol, manteniendo la Tierra habitable. Sin embargo, puede intensificarse.
Gases de Efecto Invernadero (GEI)	Gases como el dióxido de carbono (CO2), metano (CH4) y óxido nitroso (N2O) que atrapan el calor en la atmósfera. Su aumento es la causa principal del calentamiento global.
Antropogénico	Término que se refiere a algo originado o causado por la actividad humana, en contraposición a causas naturales.
Calentamiento Global	Aumento a largo plazo de la temperatura promedio del sistema climático de la Tierra, debido principalmente a las emisiones de GEI por actividades humanas.
Crisis Climática	Término utilizado para describir la urgencia y gravedad de los cambios en el clima global, enfatizando sus impactos negativos y la necesidad de acción inmediata.

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

El cambio climático es un problema del futuro que no nos afecta hoy.

Qué enseñar en su lugar

Chile ya vive una megasequía y eventos climáticos extremos; el análisis de datos meteorológicos locales ayuda a ver la urgencia del problema actual.

Idea errónea común

Cuidar el medio ambiente es solo reciclar en casa.

Qué enseñar en su lugar

Es un problema estructural que requiere políticas públicas y regulación industrial; el estudio de la Ley Marco de Cambio Climático amplía esta perspectiva.

Ideas de aprendizaje activo

Mapa de Conflictos Socioambientales

Los estudiantes crean un mapa digital o físico de Chile identificando los principales conflictos ambientales actuales, sus causas y las comunidades afectadas.

90 min·Grupos pequeños

Debate Formal: Desarrollo Económico vs. Protección Ambiental

Simulación de una audiencia pública sobre la instalación de un proyecto industrial en una zona biodiversa, con roles de empresarios, vecinos y autoridades.

60 min·Toda la clase

Plan de Acción: Mi Liceo Sustentable

Los estudiantes realizan un diagnóstico del manejo de residuos o agua en su liceo y diseñan una propuesta técnica para mejorar la sostenibilidad del establecimiento.

60 min·Grupos pequeños

Conexiones con el Mundo Real

• Los ingenieros ambientales trabajan en la medición y reducción de emisiones de gases de efecto invernadero en industrias como la cementera o la automotriz, aplicando principios de termodinámica y química atmosférica.
• Los científicos del Panel Intergubernamental sobre el Cambio Climático (IPCC) analizan miles de estudios para elaborar informes que resumen el estado del conocimiento científico sobre el cambio climático, informando políticas globales.
• Los agricultores en la zona central de Chile deben adaptar sus cultivos y técnicas de riego ante la escasez hídrica, un efecto directo de la crisis climática que impacta la producción de frutas y vino.

Ideas de Evaluación

Boleto de Salida

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un gas de efecto invernadero (ej. CO2, CH4). Pida que escriban una oración explicando una actividad humana principal que lo libera y otra oración describiendo cómo contribuye al calentamiento global.

Pregunta para Discusión

Plantee la siguiente pregunta al grupo: '¿Cómo podemos diferenciar entre el efecto invernadero natural que hace posible la vida en la Tierra y el efecto invernadero intensificado que causa la crisis climática?'. Guíe la discusión para que los estudiantes identifiquen los componentes clave de cada uno.

Verificación Rápida

Presente un gráfico simple mostrando la correlación histórica entre el aumento de CO2 atmosférico y el aumento de la temperatura global. Pregunte a los estudiantes: '¿Qué evidencia les proporciona este gráfico sobre la causa del calentamiento global?' Recoja las respuestas breves para evaluar la comprensión.

Preguntas frecuentes

¿Qué es la justicia ambiental?

Es el principio de que ninguna comunidad debería soportar una carga desproporcionada de riesgos ambientales negativos debido a su situación económica o social.

¿Qué son las 'zonas de sacrificio' en Chile?

Son áreas geográficas que han sido severamente impactadas por la concentración de industrias contaminantes, afectando la salud de la población y el ecosistema.

¿Cómo ayuda el aprendizaje basado en problemas a la educación ambiental?

Permite que los estudiantes enfrenten desafíos reales de su entorno. Al intentar resolver un problema de contaminación local, aprenden sobre ciencia, leyes y organización comunitaria, sintiéndose capaces de generar cambios positivos.

¿Qué importancia tiene el Acuerdo de Escazú?

Es un tratado regional que garantiza el acceso a la información, la participación pública y el acceso a la justicia en asuntos ambientales en América Latina.