Artes Visuales · 7o Básico

Ideas de aprendizaje activo

Modelado y Textura Táctil

El modelado y la textura táctil exigen que los estudiantes pasen del pensamiento abstracto a la experiencia concreta con las manos. Trabajar con materiales moldeables en estaciones específicas o con los ojos vendados asegura que el aprendizaje sea multisensorial y memorable, clave para desarrollar habilidades espaciales y de observación táctil.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA ART 7oB: Creación en Tres Dimensiones
• OA ART 7oB: Manejo de Materiales y Técnicas

• 30–60 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Aprendizaje Experiencial
• 45 min · Individual

Estaciones de Textura Táctil

Los estudiantes modelan cuatro placas de arcilla iguales. En cada una deben crear una textura diferente (rugosa, lisa, perforada, orgánica) usando solo herramientas improvisadas como palitos o telas.

¿Cómo cambia nuestra percepción de un objeto cuando podemos recorrerlo físicamente?

Consejo de Facilitación

Durante Estaciones de Textura Táctil, prepare muestras de texturas con herramientas específicas (como tenedores, esponjas o pinceles) y pida a los estudiantes que identifiquen cómo cada utensilio modifica la superficie de la arcilla.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una imagen de una escultura. Pida que escriban dos adjetivos que describan su textura percibida y una pregunta sobre cómo creen que fue creada esa textura.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Autogestión
• Conciencia Social

Actividad 02

• Desafío de Línea de Tiempo
• 30 min · Parejas

Desafío de Línea de Tiempo: Escultura a Ciegas

En parejas, un estudiante tiene los ojos vendados y debe modelar una forma simple (ej. un animal) siguiendo las instrucciones verbales de su compañero, enfocándose totalmente en la sensación táctil.

¿Qué sensaciones transmiten las texturas rugosas frente a las lisas en una escultura?

Consejo de Facilitación

En el Desafío: Escultura a Ciegas, asegúrese de que los materiales sean seguros al tacto y de que los estudiantes trabajen en parejas para describir verbalmente lo que están creando.

Qué observar

Los estudiantes exponen sus trabajos de modelado. En parejas, se señalan mutuamente una característica de textura que les gusta y una zona donde el volumen podría ser más pronunciado, justificando brevemente.

• Recordar
• Comprender
• Analizar
• Autogestión
• Habilidades de Relación

Actividad 03

• Círculo de Investigación
• 60 min · Grupos pequeños

Círculo de Investigación: El Viaje de la Greda

Pequeños grupos investigan el proceso de la greda en Chile, desde la extracción hasta la quema. Deben presentar una muestra modelada que use una técnica tradicional (como el bruñido).

¿De qué manera la luz interactúa con las superficies curvas de un objeto modelado?

Consejo de Facilitación

En Investigación: El Viaje de la Greda, lleve muestras de diferentes tipos de arcillas y masas poliméricas para que los estudiantes comparen sus propiedades físicas antes de elegir el material para su proyecto.

Qué observar

Mientras los estudiantes modelan, circule por la sala y pregunte a tres estudiantes al azar: '¿Qué material estás usando y por qué es adecuado para la forma que buscas?' o '¿Cómo estás creando esta textura específica?'

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Autoconciencia

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema se enseña mejor con un enfoque práctico y colaborativo. Evite explicar todo de manera teórica: permita que los estudiantes experimenten con fracasos controlados, como grietas o piezas que se desprenden, para que entiendan las propiedades de los materiales. La observación guiada y las correcciones en tiempo real son más efectivas que largas explicaciones previas. Investigaciones en pedagogía artística señalan que el aprendizaje táctil mejora significativamente cuando los estudiantes verbalizan sus procesos, por lo que incorporar descripciones orales durante el trabajo es clave.

Los estudiantes demuestran comprensión al manipular materiales para crear formas con intencionalidad en su volumen y textura, explicando cómo la técnica elegida afecta la percepción táctil y visual de su obra. La participación activa en cada estación y la capacidad de describir procesos son indicadores claros de éxito.

---

Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante Estaciones de Textura Táctil, observe si los estudiantes presionan la arcilla sin preparar las superficies. Recuérdeles que deben rayar las áreas a unir y aplicar barbotina antes de presionar.

  Durante Estaciones de Textura Táctil, entregue a cada grupo un kit con raspadores y barbotina para que practiquen la técnica en una porción pequeña de arcilla. Pida que comparen qué pieza se mantiene unida después de secarse.

• Durante Desafío: Escultura a Ciegas, algunos estudiantes pueden intentar crear volúmenes muy densos por miedo a que su pieza se rompa.

  Durante Desafío: Escultura a Ciegas, proporcione ejemplos de esculturas huecas (como vasijas) y pida a los estudiantes que palpen las paredes delgadas para entender la estructura interna. Guide a que construyan capas huecas usando placas.

---

Metodologías usadas en este resumen

• Aprendizaje Experiencial
• Desafío de Línea de Tiempo
• Círculo de Investigación