Impacto de la Tecnología en el Empleo

Fomentar el aprendizaje activo es crucial para que los estudiantes comprendan el complejo impacto de la tecnología en el empleo. Metodologías como el Debate Estructurado y la Investigación Colaborativa les permiten explorar dilemas éticos desde múltiples perspectivas, desarrollando un pensamiento crítico esencial para su futuro.

• 8o Básico
• Tecnología
• 3 actividades
• 30 min–50 min

Objetivos de Aprendizaje

1. Analizar cómo la automatización y la inteligencia artificial transforman las demandas de habilidades en profesiones específicas.
2. Evaluar el impacto de la automatización en la creación y eliminación de puestos de trabajo en sectores económicos clave de Chile.
3. Comparar las habilidades requeridas para empleos tradicionales versus empleos emergentes en la era digital.
4. Explicar el rol de la educación continua y la capacitación en la adaptación del mercado laboral chileno a los avances tecnológicos.

Debate Formal

⏱ 45 min·Toda la clase

Debate Formal: El Auto Autónomo

Se presenta el dilema del tranvía aplicado a autos inteligentes: ¿A quién debe proteger el auto en caso de accidente inevitable? Los estudiantes defienden distintas posturas éticas basadas en la seguridad y la justicia.

Preparación y detalles

¿Qué profesiones están en riesgo de ser reemplazadas por la automatización?

Consejo de Facilitación: Durante el Debate Estructurado sobre el auto autónomo, asegúrate de que los estudiantes no solo presenten argumentos, sino que también escuchen y respondan a los puntos de vista opuestos, tal como lo haría un panel de expertos.

Setup: Dos equipos frente a frente, asientos de audiencia para el resto

Materials: Tarjeta de proposición del debate, Resumen de investigación para cada lado, Rúbrica de evaluación para la audiencia, Temporizador

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Círculo de Investigación

⏱ 50 min·Grupos pequeños

Círculo de Investigación: Algoritmos y Redes Sociales

Grupos analizan cómo los algoritmos de recomendación pueden crear 'burbujas de filtro' que solo muestran opiniones similares a las del usuario, discutiendo el impacto en la democracia y la convivencia escolar.

Preparación y detalles

¿Cómo podemos prepararnos para los trabajos del futuro en un mundo tecnológico?

Consejo de Facilitación: En la Investigación Colaborativa de algoritmos y redes sociales, guía a los grupos para que identifiquen evidencia concreta de 'burbujas de filtro' en sus propias experiencias o en ejemplos conocidos, fortaleciendo el análisis grupal.

Setup: Grupos en mesas con acceso a fuentes de investigación

Materials: Colección de materiales fuente, Hoja de trabajo del ciclo de indagación, Protocolo de generación de preguntas, Plantilla de presentación de hallazgos

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Autoconciencia

Pensar-Emparejar-Compartir

⏱ 30 min·Parejas

Pensar-Emparejar-Compartir: ¿Quién es el responsable?

Se analiza un caso donde un software médico comete un error de diagnóstico. En parejas, los alumnos deben decidir quién tiene la responsabilidad: el programador, la empresa, el médico o la máquina.

Preparación y detalles

¿Qué rol juega la educación en la adaptación a los cambios del mercado laboral impulsados por la tecnología?

Consejo de Facilitación: Al usar Pensar-Emparejar-Compartir para el caso del software médico, facilita que las parejas discutan abiertamente los diferentes puntos de vista antes de llegar a una conclusión compartida, promoviendo el diálogo.

Setup: Disposición estándar del salón: los estudiantes se giran hacia un compañero

Materials: Consigna de discusión (proyectada o impresa), Opcional: hoja de registro para parejas

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Enseñando Este Tema

Este tema se aborda mejor a través de metodologías activas que simulan la toma de decisiones y el análisis de casos del mundo real. Evita las clases magistrales; en su lugar, enfócate en actividades que requieran que los estudiantes investiguen, debatan y colaboren, como lo harían en sus futuras profesiones. Es vital conectar los conceptos abstractos de ética con consecuencias tangibles y ejemplos concretos.

Qué Esperar

Los estudiantes demostrarán una comprensión matizada de cómo la tecnología y la ética se entrelazan en el mundo laboral. Podrán argumentar posturas sobre la responsabilidad en el desarrollo de software y proponer soluciones a dilemas éticos, aplicando los conceptos aprendidos a escenarios reales.

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

Durante la Investigación Colaborativa sobre Algoritmos y Redes Sociales, los estudiantes podrían pensar que los algoritmos son inherentemente neutrales porque se basan en matemáticas.

Qué enseñar en su lugar

Redirige a los estudiantes para que analicen los datos de entrenamiento utilizados por los algoritmos de recomendación y cómo estos datos, a menudo reflejando prejuicios sociales, pueden llevar a resultados sesgados, tal como se discute en la corrección de la idea original.

Idea errónea común

Al discutir el caso del software médico en Pensar-Emparejar-Compartir, los estudiantes podrían creer que la ética es un tema secundario, no una parte integral del desarrollo de software.

Qué enseñar en su lugar

Enfatiza durante la discusión en parejas que un error de diagnóstico debido a un fallo ético en el diseño del software tiene consecuencias directas y graves, demostrando que la ética es una competencia técnica fundamental, no solo una cuestión filosófica.

Ideas de Evaluación

Pregunta para Discusión

Después del Debate Estructurado sobre el auto autónomo, presenta a los estudiantes el escenario de la fábrica de confección de ropa en Valparaíso y guía la discusión para que identifiquen profesiones específicas y habilidades clave afectadas por la automatización.

Boleto de Salida

Al finalizar la Investigación Colaborativa sobre Algoritmos y Redes Sociales, pide a los estudiantes que escriban dos profesiones que creen que serán muy demandadas en 10 años debido a la tecnología y una profesión que podría verse significativamente reducida, justificando brevemente cada elección.

Verificación Rápida

Durante la actividad de Pensar-Emparejar-Compartir sobre el software médico, realiza una lluvia de ideas en clase sobre las habilidades 'blandas' y 'duras' importantes para la adaptación tecnológica, pidiendo a los estudiantes que justifiquen la relevancia de cada una para evitar errores éticos.

Extensiones y Apoyo

• Desafío: Pide a los estudiantes que diseñen un 'código de ética' para desarrolladores de software, basándose en los dilemas discutidos.
• Apoyo: Proporciona a los estudiantes que tienen dificultades un esquema o preguntas guía para estructurar su investigación en la actividad de investigación colaborativa.
• Exploración adicional: Invita a un profesional del área tecnológica para una charla informal sobre ética en su día a día, conectando el aprendizaje con la práctica.

Vocabulario Clave

Automatización	Uso de tecnología, como robots o software, para realizar tareas previamente hechas por humanos. Busca aumentar la eficiencia y reducir errores.
Inteligencia Artificial (IA)	Sistemas informáticos capaces de realizar tareas que normalmente requieren inteligencia humana, como el aprendizaje, la resolución de problemas y la toma de decisiones.
Reconversión Laboral	Proceso de adquirir nuevas habilidades o conocimientos para cambiar de profesión o adaptarse a un nuevo rol dentro del mercado laboral.
Habilidades Blandas	Cualidades personales que facilitan la interacción y el trabajo efectivo con otras personas, como la comunicación, el pensamiento crítico y la adaptabilidad.
Brecha Digital	Desigualdad en el acceso, uso y conocimiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) entre diferentes grupos de personas.