Creación de Clases y Objetos

Los estudiantes de 8° básico aprenden mejor cuando experimentan directamente con conceptos abstractos como clases y objetos. Este tema requiere manipular estructuras visibles y resultados tangibles para internalizar la relación entre moldes y copias funcionales.

• 8o Básico
• Tecnología
• 4 actividades
• 25 min–50 min

Objetivos de Aprendizaje

1. Diseñar una clase en un lenguaje de programación orientado a objetos que represente una entidad del mundo real, definiendo sus atributos y métodos.
2. Instanciar múltiples objetos a partir de una clase definida, asignando valores específicos a sus atributos.
3. Explicar el rol de los constructores en la inicialización de objetos, demostrando cómo establecen el estado inicial de un objeto.
4. Analizar el código de clases existentes para identificar la relación entre la definición de la clase y el comportamiento de sus objetos.
5. Evaluar diferentes enfoques para definir comportamientos (métodos) dentro de una clase, considerando la eficiencia y claridad.

Aprendizaje Basado en Proyectos

⏱ 30 min·Parejas

Pares Programados: Clase Animal

En parejas, definen una clase Animal con propiedades como nombre y edad, y un método para emitir sonido. Instancian dos objetos y llaman al método. Comparten código con otra pareja para probar variaciones.

Preparación y detalles

¿Cómo se define la relación entre una clase y los objetos que se crean a partir de ella?

Consejo de Facilitación: Durante Pares Programados: Clase Animal, pide a los estudiantes que dibujen en papel el molde de una clase y sus objetos para reforzar la abstracción con elementos visuales.

Setup: Espacio de trabajo flexible con acceso a materiales y tecnología

Materials: Resumen del proyecto con pregunta guía, Plantilla de planificación y cronograma, Rúbrica con hitos, Materiales de presentación

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Habilidades de Relación
• Toma de Decisiones

Aprendizaje Basado en Proyectos

⏱ 45 min·Grupos pequeños

Grupos Pequeños: Simulación de Tienda

Grupos crean clase Producto con precio y stock, usando constructor para inicializar. Instancian objetos, agregan método para calcular totales. Prueban con datos de una tienda escolar real.

Preparación y detalles

¿Qué consideraciones de diseño son importantes al crear una nueva clase?

Consejo de Facilitación: En Grupos Pequeños: Simulación de Tienda, circula entre los grupos para asegurar que todos los estudiantes participen activamente en la definición de atributos y métodos.

Setup: Espacio de trabajo flexible con acceso a materiales y tecnología

Materials: Resumen del proyecto con pregunta guía, Plantilla de planificación y cronograma, Rúbrica con hitos, Materiales de presentación

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Habilidades de Relación
• Toma de Decisiones

Aprendizaje Basado en Proyectos

⏱ 50 min·Toda la clase

Clase Completa: Galería de Objetos

La clase diseña colectivamente una clase Juego con propiedades compartidas. Cada estudiante instancia un objeto único y lo presenta. Votan el mejor diseño discutiendo fortalezas.

Preparación y detalles

¿Cómo se utilizan los constructores para inicializar objetos de manera eficiente?

Consejo de Facilitación: En Clase Completa: Galería de Objetos, muestra ejemplos de código que fallen por falta de constructores para que los estudiantes identifiquen el problema colaborativamente.

Setup: Espacio de trabajo flexible con acceso a materiales y tecnología

Materials: Resumen del proyecto con pregunta guía, Plantilla de planificación y cronograma, Rúbrica con hitos, Materiales de presentación

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Habilidades de Relación
• Toma de Decisiones

Aprendizaje Basado en Proyectos

⏱ 25 min·Individual

Individual: Depuración de Clase

Cada estudiante modifica una clase pre-hecha con errores en constructor. Identifican fallos, corrigen e instancian objetos funcionales. Suben a portafolio digital.

Preparación y detalles

¿Cómo se define la relación entre una clase y los objetos que se crean a partir de ella?

Consejo de Facilitación: Para la actividad Individual: Depuración de Clase, proporciona ejemplos con errores tipográficos comunes para que los estudiantes practiquen la identificación y corrección de sintaxis.

Setup: Espacio de trabajo flexible con acceso a materiales y tecnología

Materials: Resumen del proyecto con pregunta guía, Plantilla de planificación y cronograma, Rúbrica con hitos, Materiales de presentación

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Habilidades de Relación
• Toma de Decisiones

Enseñando Este Tema

Enseñar programación orientada a objetos en este nivel requiere equilibrar teoría con práctica inmediata. Evita largas explicaciones teóricas; en su lugar, usa analogías cotidianas como moldes de galletas y galletas horneadas. Investiga sugiere que los estudiantes aprenden mejor cuando construyen algo que funcione, incluso si es simple, en lugar de memorizar definiciones abstractas.

Qué Esperar

Al terminar estas actividades, los estudiantes podrán definir clases con atributos y métodos claros, instanciar objetos diferenciados, y explicar por qué los constructores son esenciales para inicializar propiedades. Validarán su comprensión al corregir errores comunes y diseñar soluciones funcionales.

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

Durante Pares Programados: Clase Animal, algunos estudiantes pueden confundir la clase con los objetos y pensar que son lo mismo.

Qué enseñar en su lugar

Utiliza el ejemplo del molde de galletas versus las galletas horneadas: pide a los estudiantes que definan una clase 'Animal' con atributos generales como 'especie' y 'edad', y luego creen objetos específicos como 'miPerro' con valores concretos como 'especie: Golden Retriever' y 'edad: 3'.

Idea errónea común

Durante Grupos Pequeños: Simulación de Tienda, algunos pueden asumir que todos los objetos de una clase son idénticos.

Qué enseñar en su lugar

Pide a cada grupo que cree tres objetos de la clase 'Producto' con valores distintos para atributos como 'precio' y 'cantidad', luego compara los objetos en una discusión grupal para destacar las diferencias.

Idea errónea común

Durante Clase Completa: Galería de Objetos, algunos pueden pensar que los constructores no son necesarios.

Qué enseñar en su lugar

Muestra ejemplos de código donde la falta de un constructor cause errores, como un objeto con valores no inicializados. Luego, pide a los estudiantes que colaborativamente diseñen un constructor para una clase y expliquen su importancia en la inicialización segura.

Ideas de Evaluación

Verificación Rápida

Después de Pares Programados: Clase Animal, presenta a los estudiantes el escenario: 'Debemos crear un programa para simular animales en un zoológico'. Pide que identifiquen al menos 3 atributos y 2 métodos para la clase 'Animal', y que escriban una línea de código para crear un objeto 'miLeón' de esta clase.

Boleto de Salida

Durante Grupos Pequeños: Simulación de Tienda, entrega a cada estudiante una tarjeta con el nombre de una clase simple como 'Producto' o 'Cliente'. Pide que escriban: 1) Dos atributos para esa clase. 2) Un método que esa clase podría tener. 3) Una línea de código para crear un objeto de esa clase.

Pregunta para Discusión

Durante Clase Completa: Galería de Objetos, plantea la siguiente pregunta al grupo: 'Imagina que estás diseñando una clase para representar un personaje en un juego de rol. ¿Qué consideraciones de diseño son importantes al decidir qué atributos y métodos incluir? ¿Cómo podrías usar un constructor para asegurar que cada personaje comience con valores predeterminados razonables?'

Extensiones y Apoyo

• Challenge: Pide a los estudiantes que modifiquen su clase Animal para incluir un método que cambie el estado del objeto según condiciones específicas, como 'alimentar' que aumente la energía.
• Scaffolding: Para estudiantes que luchan con la instanciación, proporciona una plantilla de código incompleta con espacios en blanco para que completen atributos y valores iniciales.
• Deeper: Invita a los estudiantes a explorar cómo se relacionan los constructores con la encapsulación, pidiéndoles que diseñen una clase con atributos privados y métodos públicos para modificarlos.

Vocabulario Clave

Clase	Una plantilla o plano para crear objetos. Define las propiedades (atributos) y los comportamientos (métodos) que tendrán los objetos creados a partir de ella.
Objeto	Una instancia de una clase. Es una entidad concreta que posee los atributos y puede ejecutar los métodos definidos en su clase.
Atributo	Una característica o propiedad de un objeto, que almacena datos. Por ejemplo, el color o el tamaño de un objeto.
Método	Una acción o comportamiento que un objeto puede realizar. Corresponde a una función definida dentro de una clase.
Constructor	Un método especial dentro de una clase que se llama automáticamente cuando se crea un nuevo objeto. Se utiliza para inicializar los atributos del objeto.