Pensamiento Computacional y Programación · IV Medio · Análisis de Datos e Información · 3.º Período

Privacidad y ética en el uso de datos

Reflexión sobre el impacto social, la seguridad y los dilemas éticos al manejar datos de usuarios. Se discuten normativas de privacidad y el concepto de huella digital.

En resumen:La privacidad y ética en el uso de datos es uno de los temas más transversales y urgentes de IV Medio. En un mundo donde la huella digital es permanente, los estudiantes deben reflexionar sobre quién posee sus datos, cómo se utilizan los algoritmos para influir en el comportamiento y cuáles son sus derechos digitales en Chile (Ley 19.628). Este tema aborda los OA 5 y 6, centrándose en el impacto social de la tecnología.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA 5
• OA 6

Acerca de este tema

La privacidad y ética en el uso de datos es uno de los temas más transversales y urgentes de IV Medio. En un mundo donde la huella digital es permanente, los estudiantes deben reflexionar sobre quién posee sus datos, cómo se utilizan los algoritmos para influir en el comportamiento y cuáles son sus derechos digitales en Chile (Ley 19.628). Este tema aborda los OA 5 y 6, centrándose en el impacto social de la tecnología.

Este contenido invita a los estudiantes a ser usuarios críticos y desarrolladores responsables. Se discuten temas como el sesgo algorítmico, la ciberseguridad y las implicancias éticas de la inteligencia artificial. Al tratar estos temas con sensibilidad, especialmente en relación con la desigualdad social y el acceso a la información en Chile, los estudiantes desarrollan una conciencia ciudadana digital. Los debates estructurados y los juegos de roles sobre dilemas éticos son las mejores herramientas para profundizar en esta área.

Preguntas Clave

1. ¿A quién le pertenecen realmente los datos en internet?
2. ¿Qué riesgos de seguridad existen al almacenar información personal?
3. ¿Cómo podemos proteger la privacidad de los usuarios en nuestras aplicaciones?

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

Pensar que 'si no tengo nada que ocultar, no me importa la privacidad'.

Qué enseñar en su lugar

Los estudiantes suelen subestimar cómo el uso agregado de datos puede predecir y manipular comportamientos. Los ejemplos sobre publicidad dirigida y perfiles psicográficos ayudan a entender que la privacidad es un derecho colectivo, no solo individual.

Idea errónea común

Creer que los algoritmos son neutrales y objetivos por ser matemáticos.

Qué enseñar en su lugar

Los algoritmos heredan los sesgos de quienes los programan y de los datos con que se entrenan. Analizar casos reales de sesgo algorítmico permite a los estudiantes ver la necesidad de una supervisión humana y ética constante.

Ideas de aprendizaje activo

Debate Formal

Debate Estructurado: ¿Privacidad o Seguridad?

Se plantea un escenario donde el gobierno propone una app de rastreo masivo para prevenir delitos. Los estudiantes se dividen en posturas a favor y en contra, utilizando argumentos técnicos sobre encriptación y derechos humanos.

50 min·Toda la clase

Juego de Simulación

Auditoría de Huella Digital

En parejas, los alumnos investigan qué información recolectan de ellos las aplicaciones más populares. Deben crear un 'mapa de datos' personal y proponer medidas concretas para mejorar su privacidad y seguridad en línea.

40 min·Parejas

Juego de Roles

El Comité de Ética

Los grupos actúan como un comité que debe decidir si aprueba un algoritmo de selección de personal que podría tener sesgos de género o clase. Deben analizar las consecuencias sociales y proponer mejoras técnicas para asegurar la equidad.

45 min·Grupos pequeños

Preguntas frecuentes

¿Qué dice la ley chilena sobre la protección de datos?

Chile cuenta con la Ley 19.628 sobre protección de la vida privada. Es importante que los estudiantes sepan que tienen derecho a saber qué datos se recolectan de ellos, a rectificarlos y, en ciertos casos, a exigir su eliminación.

¿Qué es el sesgo algorítmico y por qué importa?

Es cuando un algoritmo produce resultados sistemáticamente injustos, generalmente por prejuicios en los datos de entrenamiento. Es crucial en IV Medio porque estos algoritmos deciden desde créditos bancarios hasta quién recibe una entrevista de trabajo.

¿Cómo pueden los estudiantes proteger su privacidad hoy?

Usando contraseñas seguras, activando la autenticación de dos pasos, revisando los permisos de las apps y siendo conscientes de qué comparten en redes sociales. La educación técnica debe ir acompañada de hábitos de seguridad prácticos.

¿Por qué el aprendizaje basado en el debate es ideal para la ética digital?

Porque no existen respuestas únicas. El debate obliga a los estudiantes a investigar, empatizar con diferentes perspectivas y construir argumentos sólidos. Esto fomenta el pensamiento crítico, permitiéndoles navegar los grises éticos de la tecnología con mayor madurez.