Lengua y Literatura · III Medio · Diálogo y Argumentación en la Esfera Pública · 1er Semestre

Normas de Citación y Referenciación (APA/MLA)

Práctica de la correcta citación de fuentes y elaboración de bibliografías según estándares académicos.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA LEN 3oM: Alfabetización Informacional

Acerca de este tema

Las normas de citación y referenciación APA y MLA guían a los estudiantes de III Medio en la atribución correcta de fuentes, evitando el plagio y fortaleciendo la credibilidad de sus argumentos. Se practican citas directas con comillas y página, paráfrasis con reformulación propia más referencia, y bibliografías ordenadas alfabéticamente. Esto alinea con la OA de Alfabetización Informacional de las Bases Curriculares de MINEDUC, promoviendo textos éticos en la unidad de Diálogo y Argumentación en la Esfera Pública.

Los estudiantes distinguen formatos: APA para ciencias sociales con autor-fecha, MLA para literatura con autor-página. Aprenden que citar no solo protege contra sanciones, sino que integra voces expertas para robustecer tesis públicas, como en debates o ensayos periodísticos. Esta habilidad fomenta el pensamiento crítico al evaluar fuentes confiables versus dudosas.

El aprendizaje activo beneficia este tema porque actividades prácticas, como revisar citas en parejas o armar bibliografías grupales con artículos reales, revelan errores comunes en tiempo real y conectan reglas abstractas con redacciones auténticas, haciendo el proceso memorable y aplicable.

Preguntas Clave

1. ¿Cómo evitar el plagio mediante la correcta citación de ideas ajenas?
2. ¿De qué manera el formato de citación contribuye a la credibilidad académica?
3. ¿Cómo diferenciar entre una cita directa y una paráfrasis en la redacción de un trabajo?

Objetivos de Aprendizaje

• Clasificar citas directas y paráfrasis según el estilo APA y MLA.
• Comparar las convenciones de citación entre APA y MLA para identificar sus diferencias y aplicaciones.
• Evaluar la calidad y pertinencia de las fuentes citadas en un texto argumentativo.
• Crear una bibliografía correctamente formateada según las normas APA o MLA a partir de un conjunto de fuentes dadas.
• Explicar cómo la correcta referenciación contribuye a la integridad académica y evita el plagio.

Antes de Empezar

Identificación de ideas principales y secundarias

Por qué: Es necesario poder distinguir las ideas centrales de un texto para poder citarlas o parafrasearlas adecuadamente.

Comprensión lectora de textos académicos

Por qué: Los estudiantes deben ser capaces de leer y entender textos de cierta complejidad para poder extraer información y evaluar su pertinencia.

Estructura básica de un texto argumentativo

Por qué: Comprender cómo se construyen los argumentos ayuda a entender la función de las citas y referencias para dar soporte a las tesis.

Vocabulario Clave

Cita directa	Reproducción textual de un fragmento de la obra de otro autor, que debe ir entre comillas y con la indicación precisa de la fuente (autor, año, página o similar).
Paráfrasis	Reformulación con palabras propias de las ideas o información de un autor, manteniendo el sentido original y citando la fuente.
Referencia bibliográfica	Descripción completa de la fuente consultada (libro, artículo, sitio web, etc.) que permite al lector localizarla.
Plagio	Presentar las ideas, palabras o trabajos de otra persona como propios, sin el debido reconocimiento.
Normas APA	Estilo de citación y referenciación desarrollado por la American Psychological Association, comúnmente usado en ciencias sociales, que utiliza el sistema autor-fecha.
Normas MLA	Estilo de citación y referenciación desarrollado por la Modern Language Association, frecuente en humanidades, que usa el sistema autor-página.

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

Parafrasear elimina la necesidad de citar.

Qué enseñar en su lugar

Toda idea ajena requiere referencia, aunque se reformule. Discusiones en pares ayudan a comparar textos originales con paráfrasis, aclarando que el crédito persiste. Esto previene plagio inadvertido mediante práctica activa.

Idea errónea común

APA y MLA son intercambiables sin reglas fijas.

Qué enseñar en su lugar

Cada estilo tiene convenciones específicas por disciplina. Rotaciones de estaciones permiten probar ambos formatos con ejemplos reales, corrigiendo confusiones contextuales. El intercambio grupal refuerza diferencias prácticas.

Idea errónea común

Solo las citas largas necesitan bibliografía.

Qué enseñar en su lugar

Todas las fuentes citadas van en la lista final. Actividades colaborativas de construcción de bibliografías muestran la completitud requerida, fomentando hábitos exhaustivos desde el inicio.

Ideas de aprendizaje activo

Estaciones Rotativas: Tipos de Citas

Prepara cuatro estaciones: cita directa (copiar texto y agregar comillas), paráfrasis (reformular y citar), referencia APA (autor-fecha), referencia MLA (autor-página). Los grupos rotan cada 10 minutos, practican con un artículo común y registran ejemplos en una hoja compartida.

45 min·Grupos pequeños

Parejas Correctoras: Detector de Plagio

Entrega párrafos con errores de citación intencionales. En parejas, identifican fallos, corrigen con APA o MLA y explican por qué. Luego, comparten una corrección con la clase para votación.

30 min·Parejas

Clase Entera: Bibliografía Colaborativa

Proyecta fuentes variadas (libros, webs, artículos). La clase construye una bibliografía maestra en pizarra digital, debatiendo orden y formato. Cada estudiante contribuye una entrada.

35 min·Toda la clase

Individual: Mi Ensayo Citado

Cada estudiante selecciona un tema público, escribe un párrafo argumentativo con dos fuentes citadas en APA o MLA, y elabora su bibliografía. Revisa con rúbrica autoevaluativa.

40 min·Individual

Conexiones con el Mundo Real

• Un periodista de investigación utiliza normas de citación para atribuir correctamente la información obtenida de documentos oficiales, entrevistas y estudios previos, asegurando la veracidad de su reportaje y evitando acusaciones de plagio.
• Un abogado prepara un alegato final citando jurisprudencia y doctrina, aplicando un formato de referenciación (como APA o un estilo legal específico) para dar peso académico y autoridad a sus argumentos ante el tribunal.
• Un científico publica un artículo en una revista especializada, donde la correcta citación de estudios previos es fundamental para contextualizar su investigación y reconocer el trabajo de otros en su campo, siguiendo las directrices de la revista.

Ideas de Evaluación

Verificación Rápida

Presentar a los estudiantes tres fragmentos de texto: uno con cita directa correcta, uno con paráfrasis correcta y uno con plagio. Pedirles que identifiquen cada tipo y expliquen brevemente por qué, justificando su respuesta con las reglas aprendidas.

Evaluación entre Pares

Entregar a cada pareja de estudiantes un borrador de ensayo corto con citas. Un estudiante revisa las citas de su compañero, verificando si son directas o paráfrasis, si llevan comillas o reformulación, y si incluyen la referencia básica (autor, año/página). Luego intercambian roles.

Boleto de Salida

Solicitar a los estudiantes que escriban en un papel: 1) Una frase que explique la diferencia principal entre cita directa y paráfrasis. 2) Un ejemplo de cómo citarían una idea encontrada en la página 45 de un libro de un autor llamado 'García' publicado en 2020, usando el estilo que prefieran (APA o MLA).

Preguntas frecuentes

¿Cómo enseñar citación APA y MLA en III Medio?

Comienza con ejemplos chilenos de MINEDUC o textos locales. Usa plantillas visuales para autor, fecha, título y URL. Practica con ensayos breves sobre temas públicos, corrigiendo en grupo para enfatizar credibilidad académica. Esto integra normas a la argumentación diaria.

¿Cómo evitar plagio con paráfrasis?

Enseña a reformular con sinónimos y estructura propia, siempre citando origen. Modela comparando original y paráfrasis lado a lado. Actividades de pares detectan similitudes, reforzando que la atribución es obligatoria para ética e integridad.

¿Cómo el aprendizaje activo ayuda en normas de citación?

Actividades como estaciones rotativas o revisiones en parejas hacen reglas tangibles: estudiantes corrigen errores reales, debaten formatos y construyen bibliografías colectivas. Esto supera memorización pasiva, ya que la práctica inmediata conecta teoría con aplicación, reduce ansiedad por plagio y eleva confianza en redacciones independientes.

¿Qué diferencia cita directa de paráfrasis?

La directa copia textual con comillas y página exacta; la paráfrasis resume en palabras propias con referencia general. Usa tablas comparativas y ejercicios de transformación para practicar. En contextos públicos, ambas validan argumentos con fuentes creíbles.