Lengua y Literatura · II Medio · Investigación y Medios: Buscando la Verdad · 2do Semestre

La Entrevista como Fuente de Información

Práctica de técnicas para realizar entrevistas, formular preguntas efectivas y registrar la información de manera precisa.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA LEN 2oM: Comprensión de Textos Periodísticos y de Investigación

Acerca de este tema

La entrevista como fuente de información permite a los estudiantes de II Medio practicar técnicas para obtener datos precisos y relevantes en contextos periodísticos e investigativos. Se enfoca en preparar preguntas abiertas y cerradas según el objetivo, aplicar escucha activa para reformular y profundizar, y registrar respuestas de forma fiel mediante notas o grabaciones. Este contenido se alinea con las Bases Curriculares de MINEDUC en comprensión de textos periodísticos, fomentando habilidades para discernir fuentes primarias confiables.

En la unidad Investigación y Medios: Buscando la Verdad, la entrevista complementa la investigación documental al aportar perspectivas personales y datos actualizados que los textos escritos no cubren. Los estudiantes aprenden a estructurar una entrevista con introducción, cuerpo y cierre, considerando ética como consentimiento y respeto. Esto desarrolla competencias transversales como comunicación oral y pensamiento crítico, esenciales para reportajes integrales.

El aprendizaje activo beneficia particularmente este tema porque las simulaciones y prácticas reales convierten conceptos abstractos en experiencias concretas. Al rotar roles de entrevistador y entrevistado, los estudiantes experimentan la dinámica interpersonal, ajustan estrategias en tiempo real y reflexionan colectivamente sobre mejoras, lo que fortalece la retención y aplicación práctica.

Preguntas Clave

1. ¿Cómo se prepara una entrevista para obtener la información más relevante?
2. ¿Qué importancia tiene la escucha activa y la reformulación de preguntas en una entrevista?
3. ¿De qué manera la entrevista complementa la investigación documental en un reportaje?

Objetivos de Aprendizaje

• Diseñar una guía de preguntas para una entrevista sobre un tema de actualidad, clasificando las preguntas en abiertas y cerradas según el objetivo informativo.
• Analizar la transcripción de una entrevista para identificar la aplicación de técnicas de escucha activa y reformulación de preguntas por parte del entrevistador.
• Evaluar la efectividad de una entrevista simulada para recopilar información relevante, comparando los resultados con los objetivos iniciales.
• Sintetizar la información obtenida de una entrevista y de fuentes documentales para construir un argumento coherente en un reportaje.
• Demostrar la aplicación de principios éticos básicos, como el consentimiento informado, durante la realización de una entrevista.

Antes de Empezar

Comprensión Lectora de Textos Informativos

Por qué: Es fundamental que los estudiantes puedan comprender textos para identificar información y formular preguntas pertinentes sobre un tema.

Estructura Básica del Discurso Oral

Por qué: Los estudiantes deben tener nociones sobre cómo organizar ideas al hablar para poder formular preguntas coherentes y estructurar la entrevista.

Vocabulario Clave

Entrevista semiestructurada	Tipo de entrevista que combina preguntas predeterminadas con la flexibilidad de explorar temas emergentes según las respuestas del entrevistado.
Pregunta abierta	Pregunta que invita a una respuesta detallada y explicativa, permitiendo al entrevistado explayarse sobre sus ideas o experiencias.
Pregunta cerrada	Pregunta que busca una respuesta concisa, a menudo sí/no o una opción específica, útil para confirmar datos o hechos concretos.
Escucha activa	Técnica de comunicación que implica prestar total atención a lo que dice el entrevistado, comprendiendo el mensaje, respondiendo de forma adecuada y recordando la información.
Reformulación	Repetir o parafrasear lo que el entrevistado ha dicho para confirmar la comprensión, animar a la elaboración o aclarar puntos.

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

Las preguntas cerradas siempre obtienen mejor información.

Qué enseñar en su lugar

Las preguntas cerradas limitan respuestas a sí/no, mientras las abiertas fomentan detalles ricos. Prácticas en parejas ayudan a comparar resultados y descubrir que combinar tipos genera datos completos. La rotación de roles acelera este aprendizaje experiencial.

Idea errónea común

La escucha activa no es necesaria si se siguen las preguntas preparadas.

Qué enseñar en su lugar

La escucha activa permite reformular y explorar respuestas inesperadas, enriqueciendo la información. Simulaciones grupales revelan cómo ignorarla pierde datos clave. Discusiones posteriores consolidan esta habilidad mediante retroalimentación entre pares.

Idea errónea común

Una entrevista reemplaza por completo la investigación documental.

Qué enseñar en su lugar

La entrevista aporta voces primarias, pero debe triangulares con fuentes escritas para verificar. Actividades integradas como reportajes híbridos muestran esta complementariedad. El trabajo colaborativo destaca sesgos personales en entrevistas.

Ideas de aprendizaje activo

Rotación de Roles: Entrevistas Simuladas

Forme parejas donde un estudiante entrevista al otro sobre un tema cotidiano como hábitos de lectura. Cambien roles después de 5 minutos y registren respuestas en una ficha estructurada. Cierren con una reflexión grupal sobre preguntas efectivas.

30 min·Parejas

Estaciones de Práctica: Tipos de Preguntas

Prepare tres estaciones: preguntas abiertas, cerradas y de reformulación. Grupos rotan cada 7 minutos, practican con compañeros y evalúan la calidad de respuestas obtenidas. Compartan ejemplos exitosos al final.

45 min·Grupos pequeños

Entrevista Real: Comunidad Escolar

Asigne parejas para entrevistar a un profesor o bedel sobre su rutina diaria. Preparen 5 preguntas previas, graben con permiso y transcriban highlights. Presenten un resumen en clase.

50 min·Parejas

Análisis Colaborativo: Entrevistas Famosas

Proyecte fragmentos de entrevistas periodísticas. En grupos, identifiquen técnicas usadas, discutan fortalezas y creen una rúbrica para evaluar. Apliquen la rúbrica a sus propias grabaciones.

40 min·Grupos pequeños

Conexiones con el Mundo Real

• Los periodistas de investigación utilizan entrevistas para obtener testimonios directos y detalles que no se encuentran en documentos oficiales, como en el caso de reportajes sobre corrupción o problemáticas sociales en ciudades como Santiago.
• Los profesionales de recursos humanos realizan entrevistas de trabajo para evaluar candidatos, formulando preguntas específicas sobre experiencia y competencias, y observando la comunicación no verbal.
• Los documentalistas y cineastas entrevistan a expertos y a personas afectadas por un tema para recopilar historias personales y perspectivas únicas que enriquezcan la narrativa de sus producciones audiovisuales.

Ideas de Evaluación

Boleto de Salida

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un rol (entrevistador o entrevistado) y un tema general (ej. impacto de la tecnología en la educación). Pida al entrevistador que escriba dos preguntas clave que haría y al entrevistado que escriba una respuesta breve a una pregunta hipotética sobre el tema.

Verificación Rápida

Presente un breve fragmento de una entrevista (escrito o grabado). Pida a los estudiantes que identifiquen una pregunta abierta, una pregunta cerrada y un ejemplo de escucha activa o reformulación, justificando brevemente su elección.

Evaluación entre Pares

Los estudiantes realizan una mini-entrevista simulada en parejas (2 minutos cada uno). Luego, intercambian roles y evalúan la entrevista de su compañero en una pauta simple: ¿formuló preguntas claras? ¿demostró escucha activa? ¿registró información? Deben dar un comentario constructivo.

Preguntas frecuentes

¿Cómo preparar preguntas efectivas para una entrevista?

Comience definiendo el objetivo de la entrevista y clasifique preguntas en abiertas para explorar ideas, cerradas para hechos específicos y de seguimiento para profundizar. Pruebe con compañeros para refinarlas y evite preguntas sesgadas. En clase, use fichas con ejemplos alineados a textos periodísticos de las Bases Curriculares.

¿Qué rol juega la escucha activa en las entrevistas?

La escucha activa implica prestar atención plena, parafrasear respuestas y formular preguntas de seguimiento relevantes. Esto genera confianza en el entrevistado y datos más profundos. Prácticas en parejas permiten experimentar reformulaciones en tiempo real, mejorando la precisión del registro.

¿Cómo la entrevista complementa la investigación en reportajes?

Proporciona datos primarios y perspectivas humanas que documentos no capturan, como opiniones actuales o anécdotas. Integre ambas fuentes para un reportaje equilibrado, verificando consistencias. Actividades de síntesis en grupos ayudan a estudiantes a tejer narrativas coherentes.

¿Cómo el aprendizaje activo fortalece el dominio de la entrevista?

Simulaciones y rotaciones de roles convierten teoría en práctica, permitiendo ajustes inmediatos y retroalimentación entre pares. Entrevistas reales con la comunidad escolar generan motivación auténtica. Estas experiencias hacen tangibles la escucha activa y registro preciso, alineándose con objetivos de comprensión periodística en II Medio.