Historia, Geografía y Ciencias Sociales · IV Medio

Ideas de aprendizaje activo

Introducción a los Objetivos de Desarrollo Sustentable (ODS)

Los estudiantes de hoy necesitan conectar conceptos globales con su realidad local para entender su papel en la transformación social. Esta secuencia activa les permite analizar los ODS desde Chile, usando datos locales, debates colaborativos y diseño creativo, lo que facilita la internalización de su interdependencia y urgencia.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA HIS 4oM: Desarrollo Sustentable y Ciudadanía

• 25–90 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Paseo por la Galería
• 50 min · Grupos pequeños

Estaciones de Diagnóstico: Chile y los ODS

Se crean estaciones para 5 ODS clave. En cada una, los estudiantes analizan indicadores actuales de Chile y determinan si el país está 'en camino', 'estancado' o 'retrocediendo' respecto a la meta 2030.

Explica el origen y la relevancia de los Objetivos de Desarrollo Sustentable (ODS) de la ONU.

Consejo de Facilitación

Durante las estaciones de diagnóstico, prepare tarjetas con datos duros de Chile (ej. 10.2% de pobreza en 2022, según CASEN) para que los estudiantes contrasten percepciones con evidencia.

Qué observar

Presente a los estudiantes un caso hipotético de un proyecto de desarrollo en una comuna chilena. Pregunte: ¿Qué ODS se ven más afectados positiva y negativamente por este proyecto? ¿Cómo podrían los planificadores asegurar que el proyecto sea verdaderamente sostenible e interconectado con otros objetivos?

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Habilidades de Relación
• Conciencia Social

Actividad 02

• Pensar-Emparejar-Compartir
• 25 min · Parejas

Pensar-Emparejar-Compartir: Mi ODS Prioritario

Individualmente, los estudiantes eligen el ODS que consideran más urgente para su comunidad local. En parejas, discuten por qué y proponen una acción sencilla que podrían realizar en el colegio para contribuir a ese objetivo.

Analiza la interconexión entre los diferentes ODS y su carácter integral.

Consejo de Facilitación

Para el Think-Pair-Share, entregue una tabla comparativa de los ODS con espacios en blanco para que llenen ejemplos chilenos antes de compartir en parejas.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un ODS. Pida que escriban: 1) Una meta específica asociada a ese ODS, y 2) Un ejemplo concreto de cómo ese ODS se manifiesta o es relevante en Chile hoy.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Actividad 03

• Paseo por la Galería
• 90 min · Grupos pequeños

Proyecto de Diseño: Soluciones para la Agenda 2030

En grupos, los estudiantes eligen un ODS y diseñan una campaña comunicacional o una innovación técnica para ayudar a cumplirlo en su región, presentando un prototipo o afiche al curso.

Justifica la importancia de una agenda global para abordar los desafíos planetarios.

Consejo de Facilitación

En el proyecto de diseño, limite a tres los ODS que pueden trabajar para forzar la reflexión sobre prioridades y solapamientos.

Qué observar

Muestre una imagen o un titular de noticia reciente relacionado con un desafío global (ej. sequía, migración, acceso a educación). Pida a los estudiantes que identifiquen qué ODS están implícitos en la situación y expliquen brevemente la conexión.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Habilidades de Relación
• Conciencia Social

Algunas notas para enseñar esta unidad

Los ODS son un tema ideal para enseñar pensamiento sistémico, por lo que evite abordarlos como una lista aislada. En su lugar, use mapas mentales y diagramas de Venn para mostrar conexiones entre objetivos. Los estudiantes de secundaria en Chile responden mejor cuando parten de contextos cercanos (ej. contaminación en el río Maipo) antes de generalizar. La clave está en equilibrar la información técnica con actividades que exijan aplicación crítica, no solo memorización.

Al finalizar, los estudiantes podrán explicar los 17 ODS, identificar su relevancia en contextos chilenos específicos y proponer soluciones concretas que demuestren comprensión de sus interconexiones. La participación activa en debates y proyectos será evidencia clara de su aprendizaje.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante Estaciones de Diagnóstico, observe que algunos estudiantes asumen que los ODS son solo responsabilidad de otros.

  Dirija la discusión hacia la pregunta: '¿Qué acciones concretas en su colegio o barrio están alineadas con algún ODS?', usando las tarjetas con datos locales para guiar respuestas específicas.

• Durante el Think-Pair-Share, note si los estudiantes mencionan solo metas ambientales al elegir su ODS prioritario.

  En la fase de discusión, entregue una lista de los 17 ODS y pídales que marquen con una cruz los que no mencionaron, obligándolos a reconocer las dimensiones económicas y sociales.

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Metodologías usadas en este resumen

• Paseo por la Galería
• Pensar-Emparejar-Compartir