Introducción a los Objetivos de Desarrollo Sustentable (ODS)

Los estudiantes de hoy necesitan conectar conceptos globales con su realidad local para entender su papel en la transformación social. Esta secuencia activa les permite analizar los ODS desde Chile, usando datos locales, debates colaborativos y diseño creativo, lo que facilita la internalización de su interdependencia y urgencia.

• IV Medio
• Historia, Geografía y Ciencias Sociales
• 3 actividades
• 25 min–90 min

Objetivos de Aprendizaje

1. Identificar los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible y explicar su propósito general.
2. Analizar la interdependencia entre al menos tres ODS diferentes, explicando cómo el avance en uno afecta a otros.
3. Evaluar el progreso de Chile en relación con metas específicas de los ODS, utilizando datos o ejemplos concretos.
4. Diseñar una propuesta de proyecto local que aborde una meta de los ODS, especificando acciones y posibles resultados.

Paseo por la Galería

⏱ 50 min·Grupos pequeños

Estaciones de Diagnóstico: Chile y los ODS

Se crean estaciones para 5 ODS clave. En cada una, los estudiantes analizan indicadores actuales de Chile y determinan si el país está 'en camino', 'estancado' o 'retrocediendo' respecto a la meta 2030.

Preparación y detalles

Explica el origen y la relevancia de los Objetivos de Desarrollo Sustentable (ODS) de la ONU.

Consejo de Facilitación: Durante las estaciones de diagnóstico, prepare tarjetas con datos duros de Chile (ej. 10.2% de pobreza en 2022, según CASEN) para que los estudiantes contrasten percepciones con evidencia.

Setup: Espacio en paredes o mesas dispuestas alrededor del perímetro del salón

Materials: Papel grande/cartulinas, Marcadores, Notas adhesivas para retroalimentación

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Habilidades de Relación
• Conciencia Social

Pensar-Emparejar-Compartir

⏱ 25 min·Parejas

Pensar-Emparejar-Compartir: Mi ODS Prioritario

Individualmente, los estudiantes eligen el ODS que consideran más urgente para su comunidad local. En parejas, discuten por qué y proponen una acción sencilla que podrían realizar en el colegio para contribuir a ese objetivo.

Preparación y detalles

Analiza la interconexión entre los diferentes ODS y su carácter integral.

Consejo de Facilitación: Para el Think-Pair-Share, entregue una tabla comparativa de los ODS con espacios en blanco para que llenen ejemplos chilenos antes de compartir en parejas.

Setup: Disposición estándar del salón: los estudiantes se giran hacia un compañero

Materials: Consigna de discusión (proyectada o impresa), Opcional: hoja de registro para parejas

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades de Relación

Paseo por la Galería

⏱ 90 min·Grupos pequeños

Proyecto de Diseño: Soluciones para la Agenda 2030

En grupos, los estudiantes eligen un ODS y diseñan una campaña comunicacional o una innovación técnica para ayudar a cumplirlo en su región, presentando un prototipo o afiche al curso.

Preparación y detalles

Justifica la importancia de una agenda global para abordar los desafíos planetarios.

Consejo de Facilitación: En el proyecto de diseño, limite a tres los ODS que pueden trabajar para forzar la reflexión sobre prioridades y solapamientos.

Setup: Espacio en paredes o mesas dispuestas alrededor del perímetro del salón

Materials: Papel grande/cartulinas, Marcadores, Notas adhesivas para retroalimentación

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Habilidades de Relación
• Conciencia Social

Enseñando Este Tema

Los ODS son un tema ideal para enseñar pensamiento sistémico, por lo que evite abordarlos como una lista aislada. En su lugar, use mapas mentales y diagramas de Venn para mostrar conexiones entre objetivos. Los estudiantes de secundaria en Chile responden mejor cuando parten de contextos cercanos (ej. contaminación en el río Maipo) antes de generalizar. La clave está en equilibrar la información técnica con actividades que exijan aplicación crítica, no solo memorización.

Qué Esperar

Al finalizar, los estudiantes podrán explicar los 17 ODS, identificar su relevancia en contextos chilenos específicos y proponer soluciones concretas que demuestren comprensión de sus interconexiones. La participación activa en debates y proyectos será evidencia clara de su aprendizaje.

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

Durante Estaciones de Diagnóstico, observe que algunos estudiantes asumen que los ODS son solo responsabilidad de otros.

Qué enseñar en su lugar

Dirija la discusión hacia la pregunta: '¿Qué acciones concretas en su colegio o barrio están alineadas con algún ODS?', usando las tarjetas con datos locales para guiar respuestas específicas.

Idea errónea común

Durante el Think-Pair-Share, note si los estudiantes mencionan solo metas ambientales al elegir su ODS prioritario.

Qué enseñar en su lugar

En la fase de discusión, entregue una lista de los 17 ODS y pídales que marquen con una cruz los que no mencionaron, obligándolos a reconocer las dimensiones económicas y sociales.

Ideas de Evaluación

Pregunta para Discusión

Después de Estaciones de Diagnóstico, presente a los estudiantes el caso de un proyecto minero en el norte de Chile. Pregunte: '¿Qué ODS se benefician y cuáles se ven afectados por este proyecto?'. Evalúe si identifican al menos tres interconexiones (ej. ODS 6 agua limpia vs ODS 8 trabajo decente).

Boleto de Salida

Durante Think-Pair-Share, recoja las tarjetas con el nombre del ODS prioritario y las metas asociadas. Verifique que incluyan al menos una meta específica de la Agenda 2030 y un ejemplo chileno concreto (ej. 'ODS 4: Meta 4.1 - Asegurar que todos los estudiantes terminen la educación primaria y secundaria en Chile').

Verificación Rápida

Después del Proyecto de Diseño, muestre en pantalla una imagen de la crisis de agua en Petorca. Pida a los estudiantes que identifiquen los ODS implícitos (ej. ODS 6 agua limpia, ODS 10 reducción de desigualdades) y expliquen en una frase la conexión entre ambos.

Extensiones y Apoyo

• Challenge: Pida a los estudiantes que diseñen una campaña digital (posters o reels) para sensibilizar a sus compañeros sobre un ODS específico, usando datos chilenos.
• Scaffolding: Para estudiantes que se pierden en la complejidad, entregue un organizador gráfico con dos columnas: 'ODS' y 'Ejemplo en Chile' para que llenen primero.
• Deeper: Invite a un representante de una ONG local (ej. TECHO o Fundación Terram) a retroalimentar los proyectos de diseño antes de la presentación final.

Vocabulario Clave

Agenda 2030	Un plan de acción adoptado por todos los Estados Miembros de las Naciones Unidas en 2015, que establece 17 objetivos interconectados para lograr un futuro más sostenible para todos.
Desarrollo Sostenible	El desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades, equilibrando el crecimiento económico, la inclusión social y la protección ambiental.
Metas (Targets)	Objetivos específicos y medibles dentro de cada ODS, que detallan lo que se debe lograr para cumplir con el objetivo general. Por ejemplo, la meta 4.1 del ODS 4 busca garantizar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria.
Interconexión	La relación y dependencia mutua entre los diferentes ODS, reconociendo que los avances en un área pueden influir positiva o negativamente en otras.
Ciudadanía Global	La conciencia de ser parte de una comunidad humana global y la comprensión de las responsabilidades que esto implica para abordar desafíos comunes como la pobreza, el cambio climático y la desigualdad.