Historia, Geografía y Ciencias Sociales · I Medio · El Liberalismo y los Derechos Civiles · 2do Semestre

La Conquista del Sufragio Universal Masculino

Los estudiantes analizan el proceso de ampliación del derecho a voto, desde el sufragio censitario hasta el sufragio universal masculino en el siglo XIX.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA HIS 1oM: El Pensamiento Liberal y Cultura Burguesa
• OA HIS 1oM: Formación Ciudadana

Acerca de este tema

Este tema aborda uno de los cambios éticos y políticos más significativos del siglo XIX: la abolición de la esclavitud. Los estudiantes analizan el movimiento abolicionista internacional, las tensiones económicas entre sistemas esclavistas y libres, y los procesos legales que llevaron al fin de esta práctica en América. Se destaca que Chile fue uno de los pioneros en este proceso con la 'Libertad de Vientres'.

El currículo busca que los alumnos reflexionen sobre la dignidad humana y la evolución de los derechos civiles. Es fundamental entender que la abolición no significó el fin inmediato del racismo o la discriminación. El uso de análisis de casos y debates sobre la libertad permite que los estudiantes comprendan la complejidad de desmantelar un sistema económico basado en la explotación humana.

Preguntas Clave

1. Explica las razones detrás de la restricción del sufragio en sus inicios.
2. Analiza los movimientos sociales que lucharon por la ampliación del derecho a voto.
3. Compara el sufragio censitario con el sufragio universal masculino.

Objetivos de Aprendizaje

• Explicar las bases del sufragio censitario y sus justificaciones iniciales en Chile.
• Analizar la influencia de los movimientos sociales y las ideas liberales en la expansión del sufragio masculino.
• Comparar las características y limitaciones del sufragio censitario frente al sufragio universal masculino en el siglo XIX chileno.
• Evaluar el impacto de la ampliación del sufragio en la representación política y la participación ciudadana.

Antes de Empezar

Formación del Estado-Nación en Chile

Por qué: Los estudiantes necesitan comprender el contexto de la formación del Estado chileno y sus primeras instituciones republicanas para entender las bases del sistema político y electoral.

Las Ideas Ilustradas y su Impacto

Por qué: Es fundamental que los alumnos reconozcan los principios de igualdad y derechos que surgieron de la Ilustración para comprender las bases ideológicas de los movimientos que pedían la ampliación del sufragio.

Vocabulario Clave

Sufragio censitario	Sistema electoral que restringe el derecho a voto a aquellos ciudadanos que cumplen con ciertos requisitos de propiedad, renta o educación. Buscaba asegurar el voto de las élites consideradas más capaces de tomar decisiones políticas.
Sufragio universal masculino	Sistema electoral que otorga el derecho a voto a todos los hombres adultos, independientemente de su nivel de propiedad o renta. Representó un avance significativo en la ampliación de la ciudadanía política.
Liberalismo	Corriente de pensamiento político y económico del siglo XIX que enfatiza la libertad individual, la igualdad ante la ley y la limitación del poder estatal. Influyó en las demandas por mayores derechos civiles y políticos.
Ciudadanía	Condición que otorga derechos y deberes a los miembros de un Estado. En el contexto del siglo XIX, la discusión sobre el sufragio se centró en quiénes debían ser considerados ciudadanos plenos con derecho a participar en política.

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

En Chile nunca hubo esclavos.

Qué enseñar en su lugar

Hubo esclavitud de origen africano durante la colonia, aunque en menor escala que en otros países. Reconocer esta presencia es clave para entender nuestra diversidad histórica.

Idea errónea común

La esclavitud terminó solo porque la gente se volvió 'buena'.

Qué enseñar en su lugar

También influyeron factores económicos, como la Revolución Industrial que prefería trabajadores que pudieran consumir productos. El análisis multicausal ayuda a entender la complejidad histórica.

Ideas de aprendizaje activo

Análisis de Caso: La Libertad de Vientres en Chile

Los estudiantes leen el decreto de 1811 impulsado por Manuel de Salas. Deben explicar qué significaba en la práctica y por qué fue un paso gradual hacia la abolición total.

35 min·Parejas

Debate Formal: Argumentos Abolicionistas

Se dividen en grupos que representan argumentos morales (religión/humanidad) y argumentos económicos (el trabajo libre es más eficiente). Deben debatir cuál argumento era más convincente en 1850.

50 min·Grupos pequeños

Círculo de Investigación: El fin de la esclavitud en América

Cada grupo investiga la fecha y forma de abolición en un país diferente (EE.UU., Brasil, Haití, Chile) y las comparan en un mapa mural interactivo.

60 min·Grupos pequeños

Conexiones con el Mundo Real

• Los historiadores que estudian el Chile del siglo XIX, como los académicos de la Universidad de Chile, analizan documentos de la época como registros electorales y debates parlamentarios para reconstruir cómo funcionaba el sufragio censitario y las presiones para su cambio.
• Los debates actuales sobre la inclusión y la representación en sistemas democráticos, como los que se discuten en el Congreso Nacional, tienen sus raíces históricas en las luchas decimonónicas por ampliar el derecho a voto, demostrando la continuidad de estas tensiones.

Ideas de Evaluación

Boleto de Salida

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una pregunta: '¿Por qué los primeros sistemas electorales en Chile limitaban el voto a ciertos hombres?'. Pida que escriban dos razones principales basadas en la clase y un ejemplo de quiénes estaban excluidos.

Pregunta para Discusión

Plantee la siguiente pregunta para debate en grupos pequeños: 'Si el objetivo era tener ciudadanos 'informados' votando, ¿qué argumentos se podrían usar hoy para justificar o rechazar la necesidad de un examen para votar?'. Pida a cada grupo que presente un argumento a favor y uno en contra.

Verificación Rápida

Muestre dos citas cortas, una que defienda el sufragio censitario y otra que abogue por el sufragio universal masculino. Pida a los estudiantes que identifiquen a qué tipo de sufragio apoya cada cita y justifiquen su respuesta con una frase.

Preguntas frecuentes

¿Qué fue la Libertad de Vientres?

Fue una ley que establecía que todos los hijos de esclavos nacidos en territorio chileno serían libres, marcando el inicio del fin de la esclavitud en el país.

¿Cuándo se abolió totalmente la esclavitud en Chile?

En 1823, bajo el gobierno de Ramón Freire, convirtiendo a Chile en uno de los primeros países del mundo en prohibir totalmente la esclavitud.

¿Por qué Brasil fue el último en abolir la esclavitud?

Debido a su fuerte dependencia económica de las plantaciones de café y azúcar, que basaban toda su rentabilidad en la mano de obra esclava.

¿Qué estrategias activas sirven para tratar este tema sensible?

El análisis de testimonios reales de personas esclavizadas y el debate sobre dilemas éticos permiten abordar el tema con respeto, fomentando la empatía y el juicio crítico sobre la deshumanización.