Historia, Geografía y Ciencias Sociales · 4o Básico

Ideas de aprendizaje activo

El Rol de la Mujer en las Sociedades Originarias

El aprendizaje activo funciona especialmente bien con este tema porque conecta el análisis visual y la experiencia corporal con conceptos abstractos de la cosmovisión indígena. Los estudiantes no solo aprenden sobre roles sociales, sino que los vivencian a través del arte, el movimiento y la creación colectiva, lo que refuerza la memoria y la comprensión profunda.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA HIS 7oB: Sociedad y Cultura
• OA HIS 7oB: Género e Historia

• 45–90 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Paseo por la Galería
• 45 min · Individual

Paseo por la Galería: Simbolismo en el Arte

Se exponen imágenes de jarros pato diaguitas, textiles mapuches y petroglifos. Los alumnos recorren la sala con una 'guía de observación' para identificar patrones geométricos y figuras de la naturaleza, anotando sus posibles significados.

Describe las diversas funciones y responsabilidades de las mujeres en las comunidades indígenas precolombinas.

Consejo de Facilitación

Durante el Gallery Walk, coloque las imágenes de textiles o cerámicas a la altura de los ojos de los estudiantes para que observen detalles como texturas, colores y patrones sin distracciones.

Qué observar

Reúna a los estudiantes en pequeños grupos. Plantee la siguiente pregunta: 'Si tuvieran que explicarle a alguien de otro país el rol de una mujer en un pueblo originario chileno, ¿qué tres actividades o responsabilidades destacarían y por qué son importantes para la comunidad?'

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Habilidades de Relación
• Conciencia Social

Actividad 02

• Juego de Roles
• 50 min · Toda la clase

Juego de Roles: La Ceremonia del Guillatún

Los estudiantes representan los roles de una comunidad mapuche organizando un Guillatún. Deben explicar el propósito de la ceremonia (agradecimiento o petición) y qué elementos de la naturaleza son centrales en el ritual.

Analiza cómo el rol de la mujer contribuía a la cohesión social y la supervivencia de los pueblos originarios.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una ficha. Pídales que escriban el nombre de un pueblo originario de Chile y describan una actividad específica que realizaban las mujeres de esa comunidad, explicando brevemente su contribución.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 03

• Juego de Roles
• 90 min · Grupos pequeños

Creación Colaborativa: Mural de la Cosmovisión

En grupos, los alumnos diseñan un mural que represente la conexión entre el cielo, la tierra y el mundo subterráneo según la visión de un pueblo específico, usando símbolos aprendidos en clase.

Compara el rol de la mujer en las sociedades originarias con las concepciones de género de la época colonial.

Qué observar

Muestre imágenes de objetos (ej. un telar, una vasija, hierbas medicinales) o actividades (ej. sembrar, cuidar niños). Pida a los estudiantes que levanten la mano si creen que una mujer originaria participaba activamente en esa tarea y que expliquen brevemente su rol.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñar este tema requiere equilibrio entre lo teórico y lo experiencial. Evite reducir las culturas originarias a generalidades; en su lugar, enfóquese en ejemplos específicos de comunidades como los diaguitas o los mapuches. La investigación sugiere que usar objetos reales o réplicas en el aula —como telares o vasijas— aumenta la participación y la retención. También es clave normalizar la idea de que el conocimiento indígena es válido y relevante hoy, no solo histórico.

Al finalizar las actividades, los estudiantes podrán identificar y explicar el significado simbólico de al menos tres elementos culturales originarios, además de describir el rol de la mujer en una comunidad específica con ejemplos concretos. La participación activa en cada dinámica mostrará que han internalizado la conexión entre espiritualidad, arte y vida cotidiana.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Gallery Walk: Simbolismo en el Arte, algunos estudiantes pueden asumir que los diseños en los textiles son solo decorativos.

  Durante el Gallery Walk, pida a los estudiantes que registren en una tabla tres símbolos observados y su posible significado, usando la guía de la actividad que incluye ejemplos de mitos o jerarquías representadas en los diseños.

• Durante el Role Play: La Ceremonia del Guillatún, los estudiantes podrían pensar que todas las ceremonias indígenas son iguales.

  Durante el Role Play, entregue a cada grupo una hoja con mitos y rituales específicos de un pueblo originario chileno, para que los actores basen su representación en esos detalles y contrasten diferencias entre comunidades.

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Metodologías usadas en este resumen

• Paseo por la Galería
• Juego de Roles