Geografía · I Medio · Desafíos Ambientales y Sostenibilidad · 2do Semestre

Cambio Climático: Causas, Evidencias e Impactos

Análisis de las causas antropogénicas del cambio climático, las evidencias científicas y sus efectos globales y locales.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA HIS 1oM: Sistemas Climáticos y Medio Ambiente

Acerca de este tema

Chile se encuentra en una posición privilegiada para liderar la transición energética global gracias a su inmenso potencial solar en el norte y eólico en el sur. Este tema explora el cambio de la matriz energética chilena, desde la dependencia de combustibles fósiles hacia las energías renovables no convencionales (ERNC). Los estudiantes analizan proyectos de vanguardia como las plantas termosolares y el desarrollo del hidrógeno verde, evaluando sus beneficios económicos y sus impactos en los territorios locales.

El estudio del futuro energético en I Medio conecta la geografía física (recursos naturales) con la geopolítica y la tecnología. Se busca que los alumnos imaginen un Chile carbono neutral para el 2050. Las actividades de diseño de soluciones energéticas para sus propias comunidades y el debate sobre la ubicación de parques eólicos permiten que los estudiantes comprendan que la energía limpia también requiere planificación territorial y consenso social.

Preguntas Clave

1. ¿Cómo las actividades humanas han alterado el balance de gases de efecto invernadero?
2. ¿Qué evidencias científicas demuestran la existencia del cambio climático global?
3. ¿De qué manera el cambio climático afecta los patrones meteorológicos y los ecosistemas en Chile?

Objetivos de Aprendizaje

• Analizar las principales fuentes antropogénicas de gases de efecto invernadero y su contribución al calentamiento global.
• Evaluar la solidez de las evidencias científicas que respaldan el cambio climático, incluyendo datos de temperatura, nivel del mar y eventos extremos.
• Explicar cómo el cambio climático impacta patrones meteorológicos específicos y ecosistemas en diversas regiones de Chile.
• Comparar los efectos del cambio climático en zonas costeras y de montaña dentro de Chile.
• Sintetizar información sobre las causas, evidencias e impactos del cambio climático para proponer medidas de adaptación y mitigación a nivel local.

Antes de Empezar

El Clima y sus Elementos

Por qué: Es fundamental que los estudiantes comprendan los conceptos básicos de clima, temperatura, precipitación y patrones atmosféricos antes de abordar las alteraciones que produce el cambio climático.

Ecosistemas y Biodiversidad de Chile

Por qué: Para comprender los impactos del cambio climático, los estudiantes necesitan tener conocimientos previos sobre los principales ecosistemas chilenos y su interdependencia.

Recursos Hídricos en Chile

Por qué: El conocimiento sobre la distribución y gestión del agua en Chile es crucial para entender cómo el cambio climático afecta la disponibilidad de este recurso vital.

Vocabulario Clave

Gases de Efecto Invernadero (GEI)	Gases presentes en la atmósfera que retienen parte del calor emitido por la Tierra, intensificando el efecto invernadero natural. Ejemplos: CO2, metano, óxido nitroso.
Calentamiento Global	Aumento a largo plazo de la temperatura promedio del sistema climático de la Tierra, debido principalmente a las actividades humanas que incrementan la concentración de GEI.
Evidencia Científica	Datos y observaciones recopilados a través del método científico que confirman o refutan una hipótesis. En cambio climático, incluye registros de temperatura, glaciares, océanos, etc.
Impactos Climáticos	Consecuencias del cambio climático sobre el medio ambiente y las sociedades humanas, como cambios en patrones de lluvia, aumento del nivel del mar, eventos climáticos extremos y alteración de ecosistemas.
Adaptación y Mitigación	Adaptación se refiere a ajustar sistemas naturales o humanos a los cambios climáticos actuales o esperados. Mitigación busca reducir las emisiones de GEI para limitar la magnitud del calentamiento futuro.

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

Las energías renovables son demasiado caras para Chile.

Qué enseñar en su lugar

Actualmente, la energía solar y eólica son las más baratas de producir en el país. El análisis de las últimas licitaciones eléctricas demuestra que el precio ha caído drásticamente.

Idea errónea común

Las energías limpias no tienen ningún impacto ambiental.

Qué enseñar en su lugar

Todas las energías tienen impacto (uso de suelo, materiales para paneles, impacto en aves). El aprendizaje activo ayuda a evaluar la 'relación costo-beneficio' de cada tecnología.

Ideas de aprendizaje activo

Círculo de Investigación: Chile, Potencia Energética

Los estudiantes investigan por qué el Desierto de Atacama es el mejor lugar del mundo para la energía solar y crean una infografía explicativa.

60 min·Grupos pequeños

Pensar-Emparejar-Compartir: Hidrógeno Verde, ¿el nuevo cobre?

Leen un artículo sobre el hidrógeno verde y discuten si Chile podrá realmente reemplazar los ingresos del cobre con esta nueva energía.

30 min·Parejas

Juego de Simulación: Audiencia por Parque Eólico

Simulan una reunión entre una empresa energética y una comunidad local que teme por el impacto visual y en las aves de los aerogeneradores.

60 min·Toda la clase

Conexiones con el Mundo Real

• Los glaciólogos del Centro de Estudios del Cuaternario de la Universidad de Chile monitorean el retroceso de los glaciares en la Cordillera de los Andes, como el Glaciar Echaurren, para documentar los efectos del calentamiento y predecir la disponibilidad futura de agua para Santiago.
• Los agricultores de la Región de Coquimbo están adaptando sus cultivos y técnicas de riego, considerando la creciente escasez hídrica y las variaciones en las temperaturas estacionales, para mantener la producción de uva de mesa y otros frutales.
• Los planificadores urbanos de Valparaíso evalúan los riesgos de inundación costera y deslizamientos de tierra asociados a eventos climáticos extremos, buscando implementar infraestructuras de protección y planes de evacuación para las zonas vulnerables.

Ideas de Evaluación

Boleto de Salida

Entregue a cada estudiante una tarjeta con una pregunta clave del tema. Por ejemplo: 'Nombra dos evidencias científicas del cambio climático observadas en Chile.' o 'Describe una actividad humana que contribuye al aumento de GEI.' Los estudiantes responden en la tarjeta antes de salir.

Pregunta para Discusión

Plantee la siguiente pregunta al grupo: 'Considerando los impactos del cambio climático en Chile, ¿qué sector (agricultura, turismo, energía, etc.) creen que es el más vulnerable y por qué?'. Guíe la discusión para que los estudiantes justifiquen sus respuestas con información del tema.

Verificación Rápida

Presente un mapa de Chile y pida a los estudiantes que identifiquen y marquen dos regiones que podrían experimentar impactos significativamente diferentes debido al cambio climático (ej. una costera y una andina). Luego, solicite que expliquen brevemente una razón para cada elección.

Preguntas frecuentes

¿Qué es el hidrógeno verde?

Es hidrógeno producido a través de la electrólisis del agua utilizando electricidad proveniente de fuentes renovables, lo que lo convierte en un combustible limpio y sin emisiones de CO2.

¿Por qué Chile quiere ser carbono neutral para 2050?

Para cumplir con los compromisos internacionales contra el cambio climático y para transformar su economía hacia un modelo más resiliente, eficiente y competitivo a nivel mundial.

¿Cómo beneficia el aprendizaje basado en proyectos al tema energético?

Fomenta la creatividad y la visión de futuro. Al diseñar sistemas energéticos a escala local, los estudiantes integran conocimientos de geografía, física y economía, viendo la transición energética como una oportunidad real.

¿Qué ventajas tiene Chile en energía solar?

El norte de Chile posee los niveles de radiación solar más altos del planeta, lo que permite generar energía de manera muy eficiente y a bajo costo.