1o Básico Geografía

Los estudiantes comprenden y aplican los conceptos de latitud y longitud para ubicar puntos exactos en la superficie terrestre utilizando mapas y globos terráqueos.

Los estudiantes investigan la relación entre la rotación de la Tierra, los husos horarios y la diferencia horaria entre distintas regiones del mundo, incluyendo Chile.

Los estudiantes analizan diferentes tipos de proyecciones cartográficas (Mercator, Peters, etc.) y comprenden cómo cada una distorsiona la representación de la Tierra.

Los estudiantes exploran los fundamentos de los Sistemas de Información Geográfica (SIG) y su uso en la recopilación, análisis y visualización de datos espaciales para la toma de decisiones.

Los estudiantes comprenden el concepto de escala al dibujar objetos y espacios reduciendo su tamaño proporcionalmente.

Los estudiantes elaboran croquis de su entorno cercano (casa, escuela) para practicar la orientación y la representación espacial.

Los estudiantes diferencian entre las representaciones esféricas y planas de la Tierra, analizando sus ventajas y desventajas.

Los estudiantes identifican los puntos cardinales (Norte, Sur, Este, Oeste) y utilizan la rosa de los vientos para orientarse en mapas.

Los estudiantes identifican las grandes masas continentales en el mapamundi y describen una característica distintiva de cada una.

Los estudiantes localizan los principales océanos del mundo y comprenden su importancia como grandes extensiones de agua salada.

Los estudiantes localizan Chile en el mundo, reconociendo su forma alargada y su posición en América del Sur.

Los estudiantes identifican los países que limitan con Chile y las características geográficas de sus fronteras.

Los estudiantes comprenden el concepto de Chile tricontinental, reconociendo su territorio en América, Oceanía y la Antártica.

Los estudiantes reconocen las principales formas del relieve chileno: Cordillera de los Andes, Depresión Intermedia y Cordillera de la Costa.

Los estudiantes identifican los principales tipos de clima en Chile y sus características distintivas.

Los estudiantes reconocen la diversidad de vegetación y fauna asociada a los diferentes climas y relieves de Chile.

Los estudiantes observan construcciones, caminos y otras infraestructuras humanas que transforman el entorno natural.

Los estudiantes analizan cómo las actividades económicas (agricultura, minería, pesca) modifican los paisajes chilenos.

Los estudiantes clasifican los paisajes del Norte Grande y Norte Chico, identificando sus características distintivas.

Los estudiantes exploran las características geográficas y humanas de la Zona Central de Chile.

Los estudiantes identifican las particularidades de los paisajes de la Zona Sur y Austral de Chile.

Los estudiantes analizan el proceso de urbanización en Chile, sus causas, consecuencias y los desafíos que presenta el crecimiento de las ciudades.

Los estudiantes investigan los principales problemas ambientales en las ciudades chilenas, como la contaminación del aire y el agua, y la gestión de residuos sólidos.

Los estudiantes comparan la disponibilidad y calidad de la infraestructura (transporte, energía, comunicaciones) y los servicios públicos (salud, educación) entre zonas urbanas y rurales en Chile.

Los estudiantes analizan los desafíos de la movilidad urbana en las grandes ciudades chilenas, explorando soluciones como el transporte público integrado, ciclovías y peatonalización.

Los estudiantes exploran los medios de comunicación que conectan a las personas y los lugares, tanto a nivel local como global.

Los estudiantes identifican los principales sectores económicos (primario, secundario, terciario) en Chile y analizan la importancia de la diversificación productiva para el desarrollo regional.

Los estudiantes identifican formas en que los ciudadanos pueden participar para mejorar su barrio y comunidad.

Los estudiantes identifican diferentes tipos de recursos naturales (renovables y no renovables) y su origen.

Los estudiantes analizan la importancia de usar los recursos naturales de manera responsable para las futuras generaciones.

Los estudiantes analizan los diferentes tipos de contaminación (aire, agua, suelo) y sus efectos en el medio ambiente y la salud.

Los estudiantes proponen y aplican soluciones prácticas para reducir, reutilizar y reciclar desechos en la escuela y el hogar.

Los estudiantes valoran la importancia de proteger los parques y reservas naturales para la conservación de la biodiversidad.

Los estudiantes reconocen los fenómenos de sismos y tsunamis, comprendiendo sus causas y medidas de seguridad.

Los estudiantes identifican los riesgos de erupciones volcánicas e inundaciones, y aprenden sobre planes de emergencia.

Los estudiantes elaboran un plan básico de emergencia familiar y escolar para enfrentar riesgos naturales.

Los estudiantes exploran la relación histórica de los pueblos indígenas de Chile con su entorno natural y sus recursos.

Los estudiantes identifican palabras de origen indígena que nombran lugares geográficos y elementos del paisaje chileno.

Los estudiantes exploran las fiestas y celebraciones típicas del Norte de Chile, relacionándolas con su geografía y cultura.

Los estudiantes identifican las celebraciones y costumbres de la Zona Central, vinculándolas con su geografía y actividades económicas.

Los estudiantes exploran las tradiciones y festividades de las zonas Sur y Austral, destacando su relación con el paisaje.

Los estudiantes identifican hitos geográficos y formaciones naturales con valor patrimonial en Chile.

Los estudiantes identifican construcciones y sitios históricos que forman parte del patrimonio cultural de Chile.

Los estudiantes exploran mitos, leyendas y tradiciones orales de diferentes regiones de Chile, vinculándolos con el paisaje.