Educación Ciudadana · III Medio

Ideas de aprendizaje activo

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

Este tema requiere que los estudiantes pasen de lo abstracto a lo concreto, pues los ODS son metas globales que necesitan anclarse en contextos reales. La participación activa mediante mapas, debates y diseño local permite a los estudiantes construir significado al vincular conceptos complejos con situaciones que viven o reconocen, haciendo el aprendizaje más duradero y significativo.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA HIS 3oM: Desarrollo Sostenible y Desafíos Globales

• 40–60 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Paseo por la Galería
• 45 min · Grupos pequeños

Mapa Colaborativo: Interconexiones ODS

Proporcione tarjetas con los 17 ODS. En grupos, los estudiantes las colocan en un tablero grande y trazan flechas para mostrar conexiones, justificando cada vínculo con ejemplos chilenos. Luego, presentan su mapa a la clase. Finalice con una discusión plenaria.

Explica la interconexión entre los diferentes Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Consejo de Facilitación

En el Mapa Colaborativo, asigna a cada grupo un par de ODS para asegurar que todos los objetivos clave sean cubiertos y que los estudiantes practiquen la identificación de interconexiones desde el inicio.

Qué observar

Presenta a los estudiantes un mapa conceptual o infografía que muestre las interconexiones entre 5 ODS clave. Formula la pregunta: 'Elijan dos ODS y expliquen detalladamente cómo el avance en uno podría afectar negativamente al otro, basándose en ejemplos chilenos si es posible.'

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Habilidades de Relación
• Conciencia Social

Actividad 02

• Paseo por la Galería
• 50 min · Parejas

Análisis en Pares: Políticas Chilenas

Asigne a cada par un ODS y un documento oficial chileno, como informes del MINVU o MINSAL. Identifican avances y brechas. Redactan un resumen de una página y lo comparten en un muro digital. Incluya retroalimentación grupal.

Analiza cómo Chile está implementando los ODS en sus políticas públicas.

Consejo de Facilitación

Durante el Análisis en Pares de políticas chilenas, proporciona a cada pareja una política distinta para que comparen enfoques y discutan cómo una misma medida puede impactar múltiples ODS.

Qué observar

Entrega a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un ODS. Pide que escriban: 1) Una política pública chilena (real o hipotética) que contribuya a ese ODS. 2) Un desafío específico que enfrenta Chile para lograr ese ODS.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Habilidades de Relación
• Conciencia Social

Actividad 03

• Paseo por la Galería
• 60 min · Grupos pequeños

Diseño Grupal: Iniciativa Escolar

Los grupos eligen un ODS y diseñan una iniciativa escolar viable, como un huerto para ODS 2. Definen pasos, recursos y indicadores de éxito. Presentan prototipos con materiales reciclados y votan la mejor idea.

Diseña una iniciativa escolar que contribuya al logro de uno de los ODS.

Consejo de Facilitación

En el Diseño Grupal, pide a los equipos que incluyan un presupuesto mínimo y un cronograma realista, pues esto obliga a los estudiantes a considerar viabilidad y recursos, algo esencial en proyectos reales.

Qué observar

Muestra imágenes o titulares de noticias recientes relacionadas con desafíos ambientales o sociales en Chile. Pide a los estudiantes que identifiquen qué ODS se ven más afectados por la situación descrita y por qué.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Habilidades de Relación
• Conciencia Social

Actividad 04

• Paseo por la Galería
• 40 min · Toda la clase

Debate en Clase: Prioridades ODS

Divida la clase en equipos para defender prioridades ODS para Chile. Cada equipo prepara argumentos con datos locales. Realice rondas de debate de 3 minutos por turno, seguido de votación y reflexión.

Explica la interconexión entre los diferentes Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Consejo de Facilitación

Durante el Debate en Clase, establece turnos de réplica para que los estudiantes practiquen escuchar activamente y responder con argumentos basados en evidencia, evitando que el debate se convierta en una discusión sin fundamento.

Qué observar

Presenta a los estudiantes un mapa conceptual o infografía que muestre las interconexiones entre 5 ODS clave. Formula la pregunta: 'Elijan dos ODS y expliquen detalladamente cómo el avance en uno podría afectar negativamente al otro, basándose en ejemplos chilenos si es posible.'

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Habilidades de Relación
• Conciencia Social

Algunas notas para enseñar esta unidad

La clave está en evitar que los ODS se perciban como una lista de deseos lejanos. Usa casos chilenos actuales y datos oficiales para mostrar que estos objetivos son herramientas políticas y sociales activas. Evita clases expositivas largas; en cambio, estructura actividades donde los estudiantes manipulen datos, debatan políticas y diseñen soluciones. La retroalimentación inmediata, ya sea grupal o escrita, es crucial para que internalicen cómo sus decisiones afectan a otros y al planeta.

Al finalizar las actividades, esperamos que los estudiantes identifiquen relaciones entre al menos tres ODS distintos, propongan una iniciativa escolar viable y reconozcan avances o desafíos específicos de Chile en algún ODS, usando evidencia concreta en sus argumentos.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Mapa Colaborativo, algunos estudiantes pueden pensar que los ODS solo aplican a países pobres, no a Chile.

  Pide a los grupos que incluyan al menos una política chilena real en su mapa y que expliquen cómo esta contribuye a los ODS que están analizando, usando como referencia la Estrategia Nacional de Desarrollo Sostenible.

• Durante el Análisis en Pares de políticas chilenas, algunos pueden asumir que los ODS son metas independientes sin conexiones.

  Solicita a las parejas que identifiquen en su política al menos dos ODS que se vean afectados y expliquen la relación entre ellos, usando ejemplos concretos como el impacto del cambio climático en la agricultura.

• Durante el Diseño Grupal de iniciativas escolares, algunos pueden creer que Chile ya cumple todos los ODS completamente.

  Pide a los equipos que investiguen brechas específicas en su propuesta usando datos oficiales, como el acceso a educación rural para el ODS 4, y que propongan soluciones concretas para abordar estos desafíos.

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Metodologías usadas en este resumen

• Paseo por la Galería