Educación Ciudadana · III Medio · Justicia, Derechos Humanos y Ciudadanía · 1er Semestre

Derechos de Personas Migrantes y Refugiadas

Los estudiantes examinan los derechos de las personas migrantes y refugiadas, y los desafíos de integración y no discriminación en Chile.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA HIS 3oM: Derechos Humanos y Grupos de Especial Protección

Acerca de este tema

Los derechos de las personas migrantes y refugiadas forman parte esencial de los Derechos Humanos y se regulan por tratados internacionales como la Convención de 1951 sobre Refugiados y la Declaración Universal. En III Medio, los estudiantes diferencian migrantes, que se desplazan por motivos económicos o familiares, de refugiados, que huyen de persecución por raza, religión o política. Analizan desafíos en Chile, como barreras al empleo, educación y salud, además de discriminación y xenofobia, conectando con la realidad local de flujos desde Venezuela y Haití.

Este tema se integra en la unidad de Justicia, Derechos Humanos y Ciudadanía, fomentando habilidades de análisis crítico y empatía. Los estudiantes examinan leyes chilenas, como la Ley 20.507 sobre Migración, y proponen soluciones para la integración inclusiva. Desarrollan competencias cívicas al diseñar campañas contra la discriminación, promoviendo valores democráticos.

El aprendizaje activo beneficia este tema porque involucra a los estudiantes en simulaciones reales y proyectos colaborativos, como campañas de sensibilización. Estas actividades convierten conceptos abstractos en acciones concretas, fortaleciendo el compromiso cívico y la comprensión emocional de la diversidad.

Preguntas Clave

1. Diferencia los derechos de las personas migrantes de los refugiados según el derecho internacional.
2. Analiza los principales desafíos que enfrentan las personas migrantes en Chile.
3. Diseña una campaña de sensibilización para combatir la xenofobia en la comunidad.

Objetivos de Aprendizaje

• Clasificar a las personas migrantes y refugiadas según las definiciones del derecho internacional y la legislación chilena.
• Analizar las principales barreras legales, sociales y económicas que enfrentan las personas migrantes y refugiadas en Chile.
• Evaluar el impacto de la xenofobia y la discriminación en la integración de personas migrantes y refugiadas en la sociedad chilena.
• Diseñar una propuesta de campaña de sensibilización que promueva la no discriminación y la inclusión de personas migrantes y refugiadas.

Antes de Empezar

Conceptos Fundamentales de Derechos Humanos

Por qué: Es necesario que los estudiantes comprendan la base de los derechos humanos universales para poder analizar las protecciones específicas de grupos vulnerables como migrantes y refugiados.

Ciudadanía y Estado de Derecho

Por qué: Los estudiantes deben tener una comprensión básica de qué significa ser ciudadano, los deberes y derechos asociados, y el rol del Estado en la protección de sus habitantes.

Vocabulario Clave

Migrante	Persona que se traslada voluntariamente a otro país, generalmente por motivos económicos, familiares o laborales, sin que exista una amenaza inminente a su vida.
Refugiado	Persona que huye de su país de origen debido a fundados temores de ser perseguida por motivos de raza, religión, nacionalidad, pertenencia a un grupo social particular u opiniones políticas.
Xenofobia	Rechazo, hostilidad o aversión hacia los extranjeros o hacia lo extranjero, manifestada a través de prejuicios y discriminación.
Integración	Proceso mediante el cual las personas migrantes y refugiadas participan plenamente en la vida económica, social, cultural y política del país de acogida, manteniendo su identidad.
No discriminación	Principio fundamental que prohíbe cualquier distinción, exclusión o preferencia basada en motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política, origen nacional o social, que tenga por objeto o efecto anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio, en condiciones de igualdad, de los derechos humanos.

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

Todos los migrantes tienen los mismos derechos que los refugiados.

Qué enseñar en su lugar

Los migrantes buscan mejores condiciones voluntariamente, mientras los refugiados necesitan protección por temor fundado a persecución, según el derecho internacional. Actividades de debate en parejas ayudan a comparar tratados y aclarar diferencias, fomentando discusión entre pares para corregir ideas erróneas.

Idea errónea común

Las personas migrantes no contribuyen a la economía chilena.

Qué enseñar en su lugar

Muchos migrantes ocupan empleos esenciales y pagan impuestos, impulsando sectores como agricultura y servicios. Análisis grupal de datos estadísticos del INE revela aportes reales, y proyectos colaborativos permiten a estudiantes visualizar contribuciones mediante mapas o infografías.

Idea errónea común

La xenofobia no es un problema grave en Chile.

Qué enseñar en su lugar

Encuestas y reportes de Amnistía Internacional muestran discriminación cotidiana contra migrantes. Simulaciones de clase completa generan empatía al experimentar rechazo, y campañas diseñadas por estudiantes corrigen percepciones al promover testimonios reales en la comunidad.

Ideas de aprendizaje activo

Debate en Parejas: Derechos Migrantes vs Refugiados

Asigna a cada pareja un rol: defensor de migrantes o de refugiados. Prepara tarjetas con escenarios del derecho internacional. Cada dupla debate diferencias en derechos por 5 minutos, luego rota roles y concluye con puntos comunes. Registra argumentos en pizarra compartida.

30 min·Parejas

Análisis Grupal: Desafíos en Chile

Divide la clase en grupos de 4. Entrega recortes de noticias sobre migración en Chile. Cada grupo identifica 3 desafíos principales, como xenofobia o acceso a servicios, y propone soluciones. Presenta hallazgos al resto de la clase con gráficos simples.

45 min·Grupos pequeños

Diseño de Campaña: Contra Xenofobia

En grupos pequeños, brainstormea ideas para una campaña escolar: slogan, póster y video corto. Usa herramientas digitales gratuitas. Implementa en redes escolares y evalúa impacto con encuesta rápida al final de la semana.

60 min·Grupos pequeños

Simulación Clase Completa: Solicitud de Refugio

Simula un proceso administrativo chileno con estaciones: entrevista, revisión de documentos y decisión. Estudiantes rotan roles de solicitante y funcionario. Discute al final barreras reales identificadas durante la simulación.

50 min·Toda la clase

Conexiones con el Mundo Real

• Profesionales de ONGs como el Servicio Jesuita a Migrantes (SJM) o la Corporación de Ayuda al Refugiado (CAR) trabajan directamente con personas migrantes y refugiadas, apoyándolas en procesos legales, búsqueda de empleo y acceso a servicios básicos en comunas como Estación Central en Santiago.
• El Servicio Nacional de Migraciones (SERMIG) es la entidad estatal encargada de gestionar los procesos migratorios en Chile, emitiendo visas y resolviendo solicitudes de residencia, lo que impacta directamente en la vida cotidiana de miles de personas que buscan establecerse en el país.
• Las noticias sobre la llegada de flujos migratorios, como los provenientes de Venezuela y Haití en los últimos años, generan debates públicos y políticas gubernamentales que afectan la percepción social y las oportunidades de integración de estas comunidades en ciudades chilenas.

Ideas de Evaluación

Pregunta para Discusión

Organiza a los estudiantes en grupos pequeños. Presenta el siguiente escenario: 'Una familia migrante llega a su barrio y enfrenta dificultades para acceder a la educación de sus hijos y a atención médica. ¿Qué derechos fundamentales podrían estar siendo vulnerados y qué acciones concretas podrían emprender como comunidad para apoyarlos?' Pide a cada grupo que discuta y presente sus conclusiones.

Boleto de Salida

Entrega a cada estudiante una tarjeta con el nombre de un derecho humano (ej. derecho a la educación, derecho al trabajo, derecho a la salud). Pide que escriban una frase explicando cómo este derecho puede ser un desafío para una persona migrante o refugiada en Chile y una posible solución.

Verificación Rápida

Realiza una lluvia de ideas guiada en pizarra. Pregunta: '¿Qué diferencias clave existen entre ser migrante y ser refugiado según el derecho internacional?' Anota las respuestas de los estudiantes, corrigiendo imprecisiones y reforzando los conceptos centrales.

Preguntas frecuentes

¿Cuáles son las diferencias clave entre migrantes y refugiados según el derecho internacional?

Los migrantes se desplazan por motivos económicos, laborales o familiares de forma voluntaria, con derechos básicos en el país receptor. Los refugiados huyen de persecución por raza, religión, nacionalidad, opiniones políticas o pertenencia a grupo social, con protección especial bajo la Convención de 1951. En Chile, la Ley 20.507 distingue estos estatus para regular estancias y asilo.

¿Cuáles son los principales desafíos de integración para migrantes en Chile?

Incluyen discriminación laboral y social, barreras idiomáticas, acceso limitado a salud y educación, y trámites burocráticos lentos. La xenofobia se manifiesta en rechazo vecinal y estereotipos. Programas como 'Chile sin Xenofobia' del MINEDUC buscan mitigarlos mediante educación inclusiva y políticas públicas.

¿Cómo aplicar aprendizaje activo en el tema de derechos de migrantes y refugiadas?

Usa debates en parejas para diferenciar derechos, análisis grupal de noticias chilenas para identificar desafíos, y diseño de campañas contra xenofobia para acción cívica. Simulaciones de procesos migratorios involucran toda la clase, convirtiendo teoría en experiencia. Estas estrategias fomentan empatía, análisis crítico y compromiso, con evaluaciones basadas en productos reales como pósters o videos.

¿Cómo diseñar una campaña escolar contra la xenofobia?

Inicia con diagnóstico: encuesta clase sobre percepciones. En grupos, crea slogan impactante, pósters y redes sociales con testimonios migrantes. Difunde en recreos y evalúa con retroalimentación. Vincula a estándares OA HIS 3oM, midiendo éxito por cambios en actitudes medidas pre y post-campaña.