Biología de los Ecosistemas · III Medio

Ideas de aprendizaje activo

Flujo de energía y ciclos biogeoquímicos

Este tema profundiza en la dinámica energética y química que sostiene la vida. Los estudiantes analizan cómo la energía solar es capturada por los productores y fluye a través de las redes tróficas, perdiéndose en cada nivel en forma de calor. Paralelamente, estudian los ciclos biogeoquímicos (carbono, nitrógeno, fósforo y agua) como procesos de reciclaje perpetuo de la materia. Según el OA 2, es vital comprender que mientras la energía fluye en una sola dirección, la materia circula constantemente entre los componentes bióticos y abióticos del ecosistema.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA 2

• 45–60 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Juego de Simulación
• 45 min · Toda la clase

Modelado de Redes Tróficas: El Ecosistema del Humedal

Usando tarjetas de especies de un humedal chileno y cordeles, los estudiantes crean una red física de interconexiones. Luego, el profesor 'elimina' una especie clave (por contaminación o caza) y los alumnos deben observar físicamente cómo se tensa o colapsa el resto de la red.

¿Cómo fluye la energía en un ecosistema?

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Juego de Simulación
• 60 min · Individual

Juego de Simulación: El Viaje del Átomo de Carbono

Los estudiantes actúan como átomos de carbono moviéndose por diferentes estaciones (atmósfera, océano, planta, animal, combustible fósil) lanzando dados que determinan su próximo destino. Al final, comparan sus trayectorias y discuten cómo la actividad humana altera estos tiempos de permanencia.

¿De qué manera se recicla la materia en la naturaleza?

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 03

• Juego de Simulación
• 45 min · Parejas

Investigación en Pares: Eutrofización en Lagos del Sur

Las parejas analizan datos sobre el exceso de fósforo y nitrógeno en lagos chilenos debido a la actividad industrial. Deben explicar el proceso de eutrofización mediante un diagrama de flujo y proponer una medida de mitigación basada en el ciclo de la materia.

¿Cómo altera el ser humano los ciclos biogeoquímicos?

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Algunas notas para enseñar esta unidad

---

Cuidado con estas ideas erróneas

• La energía se recicla en el ecosistema al igual que la materia.

  Es fundamental aclarar que la energía se degrada y se pierde como calor (segunda ley de la termodinámica), por lo que se requiere un aporte constante del sol. El uso de pirámides de energía ayuda a visualizar por qué hay menos energía disponible en los niveles superiores.

• Las plantas obtienen su biomasa principalmente del suelo.

  Muchos estudiantes creen que los árboles 'comen' tierra. Se debe enfatizar que la mayor parte de la masa de una planta proviene del CO2 atmosférico capturado durante la fotosíntesis. Experimentos históricos o modelos del ciclo del carbono ayudan a corregir esta idea.

---

Metodologías usadas en este resumen

• Juego de Simulación