Artes Visuales · 3o Básico · Escultura y Objetos Cotidianos · 1er Semestre

Juguetes Tradicionales Chilenos Recreados

Recreación de objetos como el trompo o el emboque con un diseño artístico personalizado.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA ART 3oB: Patrimonio y Cultura
• OA ART 3oB: Objetos y Juguetes Tradicionales

Acerca de este tema

Los juguetes tradicionales chilenos, como el trompo, el emboque, el volantín y la chueca, son objetos que unen el diseño funcional con la identidad cultural. En esta unidad, los estudiantes de tercero básico no solo conocen estos objetos, sino que los intervienen artísticamente o los recrean con materiales contemporáneos. Esto permite reflexionar sobre cómo el juego ha evolucionado y qué elementos estéticos permanecen en nuestra memoria colectiva.

El estudio de estos juguetes fomenta el aprecio por la artesanía en madera, papel y lana. Al personalizar un juguete, el estudiante se convierte en diseñador, tomando decisiones sobre color, patrón y forma que deben convivir con la utilidad del objeto (por ejemplo, un emboque debe seguir siendo funcional después de pintarlo). Esta unidad es una excelente oportunidad para conectar a los niños con las vivencias de sus abuelos, promoviendo un diálogo intergeneracional a través del arte.

Preguntas Clave

1. ¿Cómo han cambiado los juguetes desde la época de nuestros abuelos?
2. ¿Qué elementos decorativos podemos agregar para que un objeto sea único?
3. ¿Cómo se relaciona la forma de un objeto con su función?

Objetivos de Aprendizaje

• Diseñar una versión personalizada de un juguete tradicional chileno, aplicando principios de color y forma para expresar una identidad artística única.
• Comparar la funcionalidad y el diseño de juguetes tradicionales chilenos (ej. trompo, emboque) con juguetes contemporáneos, identificando similitudes y diferencias.
• Analizar cómo los materiales y las técnicas de decoración influyen en la apariencia y el valor cultural de un objeto artesanal.
• Evaluar la efectividad de su propio diseño de juguete recreado en términos de estética y potencial lúdico.

Antes de Empezar

Identificación de formas geométricas básicas

Por qué: Los estudiantes necesitan reconocer y nombrar formas básicas (círculo, cuadrado, triángulo, cilindro) para poder analizar y recrear la estructura de los juguetes.

Uso de materiales de arte básicos (lápices, témperas, plasticina)

Por qué: Es fundamental que los estudiantes tengan familiaridad con las herramientas y materiales que se utilizarán para la recreación y decoración de los objetos.

Vocabulario Clave

Trompo	Un juguete tradicional chileno, usualmente de madera, con forma de peonza que gira al ser lanzado con una cuerda.
Emboque	Juguete compuesto por una vara y una copa, donde el objetivo es encajar la copa en la punta de la vara mediante un movimiento de muñeca.
Patrimonio cultural	Conjunto de bienes materiales e inmateriales que una sociedad hereda de sus antepasados y considera valiosos para su identidad.
Diseño funcional	El diseño de un objeto que considera no solo su apariencia, sino también su propósito y facilidad de uso.
Artesanía	Creación de objetos utilitarios o decorativos hechos a mano, a menudo con técnicas tradicionales y materiales locales.

Cuidado con estas ideas erróneas

Idea errónea común

Los juguetes antiguos son aburridos porque no tienen luces ni pilas.

Qué enseñar en su lugar

A través del juego activo y la decoración personalizada, los estudiantes descubren que la diversión reside en la habilidad física y que la belleza del objeto artesanal tiene un valor único que los juguetes de plástico industriales no poseen.

Idea errónea común

Cualquier pintura sirve para decorar un juguete de madera.

Qué enseñar en su lugar

Los niños suelen usar mucha pintura que luego se descascara al chocar los objetos. El aprendizaje práctico les enseña que capas delgadas de pintura y un barniz protector son necesarios para que el diseño perdure durante el uso real.

Ideas de aprendizaje activo

Juego de Roles: El Taller del Artesano

Los estudiantes se dividen en 'maestros artesanos' y 'aprendices'. El maestro debe explicar oralmente cómo se construye un juguete tradicional mientras el aprendiz intenta dibujarlo siguiendo solo las instrucciones verbales, destacando la importancia de la forma.

30 min·Parejas

Círculo de Investigación: Juguetes de Ayer y Hoy

En grupos, los estudiantes comparan un juguete tradicional (ej. trompo de madera) con uno moderno (ej. beyblade). Deben crear un cuadro comparativo visual destacando materiales, colores y durabilidad, y luego proponer un 'juguete del futuro' que use elementos de ambos.

45 min·Grupos pequeños

Paseo por la Galería: Feria del Juguete Personalizado

Los estudiantes exponen sus juguetes tradicionales intervenidos (pintados o decorados). El resto del curso debe 'probar' visualmente los juguetes y dejar una nota sobre qué elemento decorativo ayuda a que el juguete se vea más dinámico al jugar.

25 min·Toda la clase

Conexiones con el Mundo Real

• Los artesanos de la Feria de Artesanía de La Vega Central en Santiago crean y venden objetos decorativos y utilitarios, incluyendo réplicas de juguetes tradicionales, inspirándose en el patrimonio cultural chileno.
• Diseñadores de juguetes contemporáneos investigan la historia del juego y los objetos tradicionales para crear nuevos productos que conecten con la infancia y la cultura, como lo hacen empresas de diseño de juguetes educativos en Valparaíso.
• Museos como el Museo de Artes y Artesanía de La Ligua exhiben y preservan objetos tradicionales chilenos, permitiendo a las nuevas generaciones conocer y valorar la historia del juego y la artesanía del país.

Ideas de Evaluación

Verificación Rápida

Al finalizar la etapa de boceto, el docente circulará por las salas y preguntará a 2-3 estudiantes por mesa: '¿Qué juguete tradicional inspiró tu diseño y por qué elegiste esos colores o formas?' Esto permite verificar la comprensión del concepto de recreación y personalización.

Evaluación entre Pares

Una vez que los estudiantes hayan completado la decoración de sus juguetes recreados, se organizarán en parejas. Cada estudiante presentará su juguete al compañero, quien deberá responder: '¿Qué es lo que más te gusta de este juguete y por qué crees que sigue siendo un juguete?'

Boleto de Salida

Entregar a cada estudiante una tarjeta con dos preguntas: 1. Nombra un juguete tradicional chileno y una característica de su diseño original. 2. Describe una forma en que tu juguete recreado es diferente o especial.

Preguntas frecuentes

¿Cómo ayuda el diseño de juguetes al desarrollo de la motricidad?

La creación y decoración de juguetes tradicionales requiere precisión manual y coordinación ojo-mano. Al pintar patrones pequeños en un trompo o armar la estructura de un volantín, los estudiantes practican habilidades motoras finas de manera lúdica y con un propósito claro, lo que hace que el ejercicio sea más motivador.

¿Qué materiales reciclados sirven para hacer un emboque?

Un envase de yogurt limpio, un cordel y una bola de papel de diario apretada con cinta adhesiva son perfectos. Esto enseña que la función del juguete se puede replicar con ingenio y materiales simples.

¿Cómo integrar este tema con la historia familiar?

Se puede pedir a los estudiantes que entrevisten a un adulto mayor sobre a qué jugaban. En clase, pueden usar esas historias para inspirar los diseños de sus juguetes, creando un puente emocional entre el arte y su propia historia personal.

¿Cuál es la importancia de la simetría en estos juguetes?

En juguetes como el trompo o el volantín, la simetría no es solo estética, es funcional. Si un volantín no es simétrico, no vuela. Este es un ejemplo perfecto de cómo el arte y la física se unen, y los estudiantes lo aprenden mejor al probar sus propias creaciones.