Artes Visuales · 1o Básico

Ideas de aprendizaje activo

Grabado en relieve: Sellos de goma

Los niños de primero básico aprenden mejor el grabado en relieve cuando trabajan con sus manos y ven resultados inmediatos. Tallar sellos de goma activa su curiosidad por los procesos artísticos y les enseña conceptos abstractos como matriz y relieve a través de la experiencia táctil y visual.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA ART 1oB: Expresión y Creación Visual
• OA ART 1oB: Experimentación con Materiales

• 25–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Rotación por Estaciones
• 45 min · Grupos pequeños

Estaciones Rotativas: Creación de Sellos

Prepara tres estaciones: 1) Boceto y tallado en goma con cortadores seguros; 2) Entintado con rodillos y pinceles; 3) Impresión en papel. Los grupos rotan cada 10 minutos, registrando sus impresiones en un cuaderno compartido. Termina con una galería clase.

¿Cómo se talla un diseño en un sello de goma para que se imprima correctamente?

Consejo de Facilitación

En estaciones rotativas, prepare materiales cortados con anticipación para que los estudiantes se enfoquen en el tallado sin distracciones.

Qué observar

Antes de comenzar a tallar, pida a los estudiantes que muestren su boceto. Pregunte: '¿Qué partes de tu dibujo dejarás elevadas para que impriman y cuáles tallarás para que no impriman?' Observe si comprenden la relación entre el diseño y la matriz.

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Habilidades de Relación

Actividad 02

• Rotación por Estaciones
• 30 min · Parejas

Parejas Creativas: Diseños Temáticos

En parejas, los niños eligen un tema como animales o frutas, bocetan y tallan un sello conjunto. Prueban impresiones múltiples en hojas grandes, comparando resultados y ajustando presión. Comparten variaciones con la clase.

¿Qué herramientas son necesarias para crear un grabado en relieve?

Qué observar

Entregue a cada estudiante una pequeña tarjeta. Pídales que dibujen un círculo en la tarjeta y escriban la palabra 'Tinta'. Luego, que dibujen una flecha hacia el círculo y escriban 'Presión'. Finalmente, que dibujen una línea debajo y escriban 'Papel'. Esto verifica la secuencia básica de impresión.

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Habilidades de Relación

Actividad 03

• Rotación por Estaciones
• 40 min · Toda la clase

Impresión Colectiva: Mural de Estampas

La clase crea sellos individuales y los usa para estampar un mural grande de papel. Cada niño contribuye varias impresiones, discutiendo cómo lograr consistencia en color y alineación. Reflexionan sobre el efecto grupal.

¿Cómo se puede lograr que las impresiones sean consistentes y claras?

Qué observar

Muestre dos impresiones del mismo sello, una clara y otra borrosa. Pregunte a los estudiantes: '¿Qué creen que hizo que una impresión se viera mejor que la otra? ¿Qué podemos ajustar la próxima vez para que todas las impresiones sean claras y consistentes?'

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Habilidades de Relación

Actividad 04

• Rotación por Estaciones
• 25 min · Individual

Individual: Perfecciona tu Sello

Cada estudiante talla un sello personal, prueba impresiones en diferentes papeles y tintas. Registra cambios en un diario visual, notando qué hace las impresiones claras.

¿Cómo se talla un diseño en un sello de goma para que se imprima correctamente?

Qué observar

Antes de comenzar a tallar, pida a los estudiantes que muestren su boceto. Pregunte: '¿Qué partes de tu dibujo dejarás elevadas para que impriman y cuáles tallarás para que no impriman?' Observe si comprenden la relación entre el diseño y la matriz.

• Recordar
• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autogestión
• Habilidades de Relación

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñe este tema con paciencia y curiosidad. Permita que los niños cometan errores y los corrijan solos, ya que el proceso de prueba y error fortalece su comprensión. Evite corregir demasiado pronto; guíelos con preguntas abiertas como '¿Qué notas en esta impresión?' para que reflexionen.

Los estudiantes comprenderán que solo las partes elevadas de un sello transfieren tinta al papel. Podrán crear matrices funcionales, repetir motivos con intención y ajustar su técnica para obtener impresiones claras y consistentes.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante Estaciones Rotativas, algunos estudiantes pueden creer que tallar más profundo siempre da mejores impresiones.

  Pida a los estudiantes que comparen dos sellos idénticos, uno tallado con profundidad uniforme y otro con exceso de profundidad. Observen juntos cómo la tinta se extiende de manera desigual en el segundo caso y discutan por qué el primero funciona mejor.

• Durante Parejas Creativas, algunos pueden pensar que las partes huecas del sello imprimen el diseño.

  Mientras los estudiantes trabajan en parejas, pídanles que señalen con un lápiz las áreas que imprimirán en papel. Al entintar y presionar, verán que solo las partes elevadas transfieren tinta, corrigiendo la idea equivocada.

• Durante Impresión Colectiva, algunos pueden asumir que todas las impresiones salen iguales sin práctica.

  Anime a los estudiantes a comparar sus impresiones en el mural colectivo. Pregúnteles qué ajustes hicieron en presión o cantidad de tinta para lograr consistencia, fomentando la reflexión sobre la importancia de la precisión.

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Metodologías usadas en este resumen

• Rotación por Estaciones