Ideas de aprendizaje activo
Identificar falacias y sesgos es fundamental para navegar el mar de información actual. En este tema, los estudiantes de III Medio analizan los errores de razonamiento más comunes en la esfera pública chilena, como el ataque personal (ad hominem), la apelación a la autoridad o la falsa dicotomía. Además, se introducen sesgos cognitivos como el sesgo de confirmación, que nos hace buscar solo información que valide lo que ya creemos.
Actividad 01
Los estudiantes ven clips cortos de programas de debate político chileno e identifican falacias en tiempo real. Deben anotar el nombre de la falacia y explicar por qué invalida el argumento presentado.
¿Qué es una falacia argumentativa?
Actividad 02
En parejas, un estudiante debe intentar convencer al otro de algo absurdo usando solo falacias. El otro debe identificar cada falacia para 'desarmar' el engaño. Luego analizan qué falacias fueron más difíciles de detectar.
¿Cómo los sesgos cognitivos engañan nuestra mente?
Actividad 03
Se entrega a los grupos noticias contradictorias sobre un tema polémico. Deben observar qué noticias tienden a creer primero y reflexionar sobre cómo sus propios prejuicios influyen en su evaluación de la verdad.
¿Por qué es peligroso usar falacias en el discurso público?
Algunas notas para enseñar esta unidad
Cuidado con estas ideas erróneas
Creer que si un argumento tiene una falacia, su conclusión es automáticamente falsa.
Esto se llama 'falacia de la falacia'. Una conclusión puede ser verdadera aunque el camino para llegar a ella sea erróneo. El debate grupal ayuda a entender que debemos buscar mejores argumentos para defender verdades, no solo descartar ideas por su forma.
Pensar que las falacias son siempre intencionales.
A menudo cometemos falacias por falta de rigor o por sesgos inconscientes. Las actividades de autocrítica y revisión de borradores propios permiten que los estudiantes detecten sus propios errores de razonamiento sin sentirse juzgados.
Metodologías usadas en este resumen
Estructura y solidez del argumento
Estudio de los componentes fundamentales de un argumento válido y persuasivo. Los estudiantes aprenden a estructurar premisas y conclusiones de manera lógica.
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El debate estructurado
Práctica de formatos formales de debate para defender posturas asignadas sobre temas complejos. Se fomenta la escucha activa y la refutación respetuosa.
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