Portugal · Aprendizagens Essenciais
3° Ano Exploradores Matemáticos: Raciocínio e Descoberta
Este currículo foca no desenvolvimento do sentido de número e na resolução de problemas complexos através de abordagens colaborativas. Os alunos exploram a estrutura do sistema decimal, relações geométricas e a análise crítica de dados no quotidiano.
01Números Grandes e Operações Flexíveis
Exploração do sistema de numeração decimal até à ordem das dezenas de milhar e o desenvolvimento de estratégias de cálculo mental e escrito.
Os alunos compreendem como a posição de um algarismo altera o seu valor e a decomposição de números até 10.000.
Os alunos praticam a leitura e escrita de números de quatro algarismos, identificando o valor posicional de cada algarismo.
Os alunos comparam e ordenam números naturais até 10.000, utilizando os símbolos de maior, menor e igual.
Os alunos desenvolvem algoritmos e estratégias de cálculo mental para resolver problemas com números maiores.
Os alunos aplicam estratégias de adição e subtração na resolução de problemas do dia a dia, interpretando o enunciado.
Os alunos aprofundam a compreensão da multiplicação como adição repetida e exploram a construção das tabuadas.
Os alunos exploram a divisão como partilha equitativa e agrupamento, identificando o quociente e o resto.
Os alunos aplicam multiplicação e divisão na resolução de problemas, incluindo situações com resto.
Os alunos introduzem o conceito de fração como parte de um todo ou de um conjunto, representando-as visualmente.
Os alunos exploram o conceito de frações equivalentes através de representações visuais e concretas.
Os alunos comparam frações simples (com o mesmo denominador ou numeradores iguais) utilizando representações visuais e a reta numérica.
Os alunos exploram a relação entre frações impróprias e números mistos, representando-os visualmente e na reta numérica.
Os alunos aplicam o conceito de fração na resolução de problemas do quotidiano, envolvendo a partilha de quantidades.
02Geometria: Formas e Espaço
Investigação de propriedades de figuras geométricas planas e sólidos, focando na classificação e visualização espacial.
Os alunos identificam e classificam polígonos com base nos seus lados, ângulos e simetrias.
Os alunos identificam e nomeiam triângulos e quadriláteros (quadrado, retângulo) com base no número de lados e vértices.
Os alunos identificam e desenham eixos de simetria em figuras planas, criando padrões simétricos.
Os alunos exploram poliedros e não poliedros, analisando faces, arestas e vértices através da construção.
Os alunos exploram sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, cilindro, esfera) identificando as suas características (faces, arestas, vértices).
Os alunos usam grelhas e coordenadas para descrever posições e direções no espaço.
Os alunos exploram padrões de movimento simples (deslizamentos e viragens) de figuras no plano, usando grelhas e materiais concretos.
Os alunos identificam ângulos retos em figuras e no ambiente, utilizando um esquadro ou um canto de papel.
Os alunos medem contornos e superfícies utilizando unidades padronizadas e estratégias de estimativa.
Os alunos calculam o perímetro de polígonos regulares e irregulares, utilizando a adição dos comprimentos dos lados.
Os alunos comparam a área de figuras planas por sobreposição ou visualização, sem recurso a unidades formais de medida.
Os alunos utilizam unidades de medida de massa (grama, quilograma) e capacidade (mililitro, litro) em contextos práticos.
03Medição e o Mundo Real
Aplicação de unidades de medida de comprimento, massa, capacidade e tempo em contextos práticos.
Os alunos leem relógios analógicos e digitais e resolvem problemas envolvendo o sistema monetário Euro.
Os alunos leem e representam horas em relógios analógicos e digitais, incluindo horas e minutos.
Os alunos resolvem problemas que envolvem somar e subtrair quantias em Euro, calculando trocos e custos totais.
Os alunos analisam padrões numéricos e geométricos para prever termos futuros.
Os alunos identificam padrões em sequências numéricas e geométricas e criam os seus próprios padrões, descrevendo a regra.
Os alunos exploram a igualdade como uma relação de equivalência e não apenas como um resultado.
Os alunos completam expressões numéricas simples com um termo em falta, utilizando a relação inversa das operações.
Os alunos utilizam estratégias de cálculo mental e escrito, como a decomposição e reagrupamento, para resolver operações de forma mais eficiente.
Os alunos criam tabelas de frequências, gráficos de barras e pictogramas a partir de questões de investigação.
Os alunos constroem gráficos de barras e pictogramas a partir de dados recolhidos e interpretam a informação apresentada.
Os alunos interpretam informação apresentada em tabelas de frequências, gráficos de barras e pictogramas, respondendo a questões simples.
Os alunos exploram acontecimentos certos, impossíveis e possíveis através de jogos de sorte e azar.
Os alunos classificam acontecimentos como certos, possíveis ou impossíveis, justificando as suas escolhas.
Os alunos participam em jogos simples de sorte e azar, analisando os resultados e discutindo a justiça do jogo.