Actividad 01
Debate Guiado: Decisiones Éticas Tech
Divide la clase en equipos que defienden o critican una decisión real de un líder tech, como el uso de IA en vigilancia. Cada equipo prepara argumentos con evidencia de casos reales y debate por turnos de 3 minutos. Cierra con votación y reflexión grupal.
¿Cómo pueden los líderes tecnológicos influir en el desarrollo ético y sostenible de la tecnología?
Consejo de FacilitaciónDurante el Debate Guiado, asigna roles claros (ej. CEO, activista, regulador) para que los estudiantes adopten perspectivas diversas y argumenten desde evidencia documentada.
Qué observarPresenta a los estudiantes un titular sobre una controversia tecnológica reciente (ej. uso de datos, impacto ambiental de criptomonedas). Pide que discutan en grupos pequeños: ¿Qué líder o empresa tecnológica estuvo involucrada? ¿Qué principio ético o de RSC se vio afectado? ¿Cómo podría haberse manejado de forma más responsable?
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Actividad 02
Role-Play: Junta Directiva Virtual
Asigna roles de CEO, experto en ética y representante comunitario. El grupo simula una reunión para decidir sobre un proyecto tech controvertido, como una app de datos personales. Registra decisiones y justifica con principios de RSC.
¿De qué manera la responsabilidad social corporativa se aplica a las empresas tecnológicas?
Consejo de FacilitaciónEn la Junta Directiva Virtual, proporciona a cada grupo un caso con datos limitados para simular la complejidad de tomar decisiones bajo presión y con información incompleta.
Qué observarEntrega a cada estudiante una tarjeta. Pide que escriban: 1) Un ejemplo de cómo un líder tecnológico puede influir positivamente en la sociedad. 2) Una pregunta que aún tengan sobre la responsabilidad social de las empresas tecnológicas.
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Actividad 03
Proyecto Colaborativo: Plan Comunitario
En grupos, diseña un plan para fomentar liderazgo tech responsable en la escuela, incluyendo talleres éticos y campañas digitales. Presenta con pósters o videos cortos, incorporando retroalimentación de pares.
¿Cómo podemos diseñar un plan para fomentar el liderazgo tecnológico responsable en nuestra comunidad?
Consejo de FacilitaciónPara el Proyecto Colaborativo, exige que el plan comunitario incluya indicadores medibles de impacto y cronogramas realistas, evitando respuestas genéricas.
Qué observarDurante la clase, detén la discusión y pide a los estudiantes que levanten la mano si creen que una empresa tecnológica X demostró un buen ejemplo de RSC en su última iniciativa. Luego, pide a 2-3 estudiantes que expliquen brevemente por qué o por qué no, conectando con los conceptos vistos.
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Actividad 04
Análisis de Casos: RSC en Acción
Proporciona fichas de empresas tech chilenas o globales. Grupos identifican prácticas de RSC positivas y proponen mejoras, usando rúbricas para evaluar impacto social.
¿Cómo pueden los líderes tecnológicos influir en el desarrollo ético y sostenible de la tecnología?
Consejo de FacilitaciónEn el Análisis de Casos, pide a los estudiantes comparar dos empresas en la misma industria para identificar patrones en sus estrategias de RSC o su ausencia.
Qué observarPresenta a los estudiantes un titular sobre una controversia tecnológica reciente (ej. uso de datos, impacto ambiental de criptomonedas). Pide que discutan en grupos pequeños: ¿Qué líder o empresa tecnológica estuvo involucrada? ¿Qué principio ético o de RSC se vio afectado? ¿Cómo podría haberse manejado de forma más responsable?
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Generar Clase Completa→Algunas notas para enseñar esta unidad
Enseñar este tema requiere equilibrar el rigor conceptual con la aplicación práctica. Evita presentar a los líderes tech como héroes o villanos; en su lugar, usa casos con matices para mostrar que las decisiones éticas son multidimensionales. La pedagogía más efectiva combina discusión estructurada con proyectos que conecten lo global con lo local, ya que los estudiantes comprenden mejor la responsabilidad social cuando ven su impacto directo en sus comunidades. La retroalimentación inmediata durante role-plays y debates es clave para corregir malentendidos al instante.
Los estudiantes demuestran comprensión al proponer soluciones éticas a dilemas tecnológicos, identificar principios de RSC en ejemplos reales y diseñar planes de acción aplicables a su contexto local. La participación activa en debates y role-plays refleja su capacidad para integrar teoría y práctica.
Cuidado con estas ideas erróneas
Durante el Debate Guiado: Decisiones Éticas Tech, algunos estudiantes pueden asumir que los líderes tecnológicos ignoran por completo los impactos sociales.
Usa los titulares de controversias recientes como material del debate. Pide a los grupos que identifiquen evidencias de RSC en las empresas involucradas y contrasten con las críticas, redirigiendo la discusión hacia datos concretos en lugar de generalizaciones.
Durante la Junta Directiva Virtual, es común que los estudiantes crean que el liderazgo tech no requiere preparación ética.
Asigna roles con responsabilidades específicas (ej. oficial de privacidad, director de sostenibilidad) y exige que presenten argumentos basados en marcos éticos conocidos (utilitarismo, derechos humanos) antes de tomar decisiones, corrigiendo ideas erróneas mediante ejemplos documentados.
En el Proyecto Colaborativo: Plan Comunitario, algunos pueden pensar que la responsabilidad social es opcional para las empresas tecnológicas.
Incluye en las instrucciones del proyecto que deben investigar leyes locales e internacionales que regulan la RSC. Durante la presentación, pide que expliquen cómo su plan cumple con al menos una de estas obligaciones, vinculando lo abstracto con lo concreto.
Metodologías usadas en este resumen