Pensamiento Computacional y Programación · IV Medio

Ideas de aprendizaje activo

Funciones y modularidad

Las funciones y la modularidad representan el nivel de madurez en la programación donde los estudiantes de IV Medio aprenden a organizar su código de forma profesional. En lugar de escribir programas largos y lineales, crean bloques reutilizables que realizan tareas específicas. Este concepto es clave para el OA 4, que enfatiza la creación de soluciones tecnológicas eficientes y fáciles de mantener.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA 2
• OA 4

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Rompecabezas
• 50 min · Grupos pequeños

Construcción por Módulos: El Robot Colaborativo

Cada grupo se encarga de escribir una 'función' para un robot imaginario (moverse, hablar, detectar obstáculos). Luego, deben unir todas las funciones en un solo programa principal, aprendiendo cómo los parámetros permiten que los módulos se comuniquen.

¿Por qué no es recomendable escribir todo el código en un solo bloque?

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Actividad 02

• Enseñanza entre Pares
• 30 min · Parejas

Enseñanza entre Pares: La Caja Negra

Un estudiante explica una función que creó sin mostrar el código interno, solo indicando qué recibe (parámetros) y qué entrega (retorno). Los demás deben intentar usar esa 'caja negra' en sus propios programas, practicando la abstracción.

¿Qué son los parámetros y qué función cumplen?

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Crear
• Autogestión
• Habilidades de Relación

Actividad 03

• Rompecabezas
• 40 min · Grupos pequeños

Análisis de Código: Refactorización

Se entrega un código largo y repetitivo. Los estudiantes deben identificar qué partes se repiten y transformarlas en una única función reutilizable, comparando cuántas líneas de código ahorraron y cuánto mejoró la legibilidad.

¿Cómo facilita la modularidad el trabajo colaborativo?

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Habilidades de Relación
• Autogestión

Algunas notas para enseñar esta unidad

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Confundir los parámetros con las variables globales.

  Los estudiantes suelen creer que una función puede ver todas las variables del programa. Las actividades de 'aislamiento' ayudan a entender que las funciones deben recibir explícitamente la información que necesitan, lo que mejora la seguridad y orden del código.

• Pensar que una función siempre debe imprimir algo en pantalla.

  Es común confundir 'retornar un valor' con 'mostrar un mensaje'. Mediante ejercicios donde el resultado de una función se usa como entrada para otra, los alumnos comprenden que el valor de retorno es para el computador, no necesariamente para el usuario.

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Metodologías usadas en este resumen

• Rompecabezas
• Enseñanza entre Pares