Lengua y Literatura · III Medio

Ideas de aprendizaje activo

Uso de Lenguaje Figurado en Poesía

El lenguaje figurado en poesía se comprende mejor cuando los estudiantes lo experimentan de forma activa. Al manipular símiles y personificaciones en actividades colaborativas, transforman lo abstracto en concreto, internalizando su poder expresivo a través de la práctica guiada y la reflexión compartida.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA LEN 3oM: Creación de Textos Poéticos

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Diálogo Silencioso
• 30 min · Parejas

Pares Creativos: Símiles Emocionales

Los estudiantes en parejas eligen una emoción y crean cinco símiles originales, como 'la tristeza cae como lluvia gris'. Luego, comparten con otra pareja y votan el más impactante. Finalmente, integran uno en un verso corto.

¿Cómo una comparación puede hacer un poema más interesante?

Consejo de Facilitación

En 'Pares Creativos', pida a los estudiantes que lean sus símiles en voz alta para que escuchen cómo suenan al compartirlos, no solo al escribirlos.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con un verso poético que contenga un símil o una personificación. Pida que identifiquen la figura, expliquen qué se está comparando o a qué se le atribuyen cualidades humanas, y cuál es el efecto en el poema.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Autogestión

Actividad 02

• Diálogo Silencioso
• 45 min · Grupos pequeños

Grupos Pequeños: Taller de Personificación

En grupos de cuatro, seleccionan objetos cotidianos y les dan acciones humanas en un poema colectivo de ocho líneas. Rotan roles: uno escribe, otro ilustra, dos retroalimentan. Presentan al cierre.

¿De qué manera podemos darle características humanas a objetos o animales en un poema?

Qué observar

Presente en la pizarra dos o tres ejemplos de símiles y personificaciones. Pida a los estudiantes que levanten la mano para indicar si es un símil o una personificación y expliquen brevemente por qué.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Autogestión

Actividad 03

• Diálogo Silencioso
• 35 min · Toda la clase

Clase Completa: Cadena Poética Figurativa

Inicien con un poema modelo proyectado. Cada estudiante agrega un verso con símil o personificación, pasando la idea al siguiente. Lean el poema resultante en voz alta y discutan efectos.

¿Cómo elegir el lenguaje figurado adecuado para expresar una idea o emoción?

Qué observar

Después de la creación poética, los estudiantes intercambian sus poemas. Cada par debe identificar un símil y una personificación en el poema del compañero, y escribir una oración sobre si la figura es efectiva y por qué.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Autogestión

Actividad 04

• Diálogo Silencioso
• 50 min · Individual

Individual: Poema Personal Figurativo

Cada estudiante escribe un poema de 12 líneas usando al menos tres símiles y dos personificaciones sobre un tema personal. Revisan con rúbrica y comparten voluntariamente.

¿Cómo una comparación puede hacer un poema más interesante?

Qué observar

Entregue a cada estudiante una tarjeta con un verso poético que contenga un símil o una personificación. Pida que identifiquen la figura, expliquen qué se está comparando o a qué se le atribuyen cualidades humanas, y cuál es el efecto en el poema.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Autogestión

Algunas notas para enseñar esta unidad

Los maestros más efectivos enseñan lenguaje figurado como herramienta de comunicación, no como un tema aislado. Evite explicar ejemplos sin contexto; en su lugar, use actividades que obliguen a los estudiantes a probar cómo las figuras cambian el significado. La investigación sugiere que combinar análisis con creación inmediata fortalece la retención.

Los estudiantes no solo identifican símiles y personificaciones, sino que las crean con intención, justificando su elección para enriquecer un poema. El éxito se mide cuando usan figuras que evocan emociones, imágenes o sensaciones claras en sus compañeros.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante Pares Creativos, algunos estudiantes creen que los símiles solo usan 'como' o 'parece' y no transforman el sentido literal.

  En la actividad, entregue tarjetas con ejemplos de símiles que usen otras estructuras ('es más ágil que', 'se arrastra como') y pida a cada par que clasifique si la comparación es clara y evocadora, corrigiendo la idea de que solo importan las palabras clave.

• Durante Taller de Personificación, los estudiantes aplican la personificación solo a animales, limitando su creatividad.

  En el taller, proporcione una lista de fenómenos naturales (tormentas, montañas) y objetos cotidianos (relojes, libros) para que los grupos elijan uno al azar y creen una personificación, demostrando que cualquier no humano puede adquirir rasgos humanos.

• Durante Cadena Poética Figurativa, algunos piensan que el lenguaje figurado es solo decorativo y no esencial para la poesía.

  En la actividad, pida a los estudiantes que eliminen una figura de su verso y lean el poema en voz alta. Luego, discutan en plenaria cómo la eliminación cambia el impacto emocional, mostrando su función estructural en la expresión poética.

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Metodologías usadas en este resumen

• Diálogo Silencioso