Lengua y Literatura · II Medio

Ideas de aprendizaje activo

El Lenguaje Inclusivo y la Comunicación

El lenguaje inclusivo requiere práctica activa para internalizar cambios en la comunicación cotidiana. Las actividades propuestas transforman la reflexión teórica en ejercicios concretos, donde los estudiantes experimentan con alternativas y evalúan su impacto en contextos reales.

• Objetivos de Aprendizaje (OA)
• OA LEN 2oM: Argumentación y Retórica en Discursos Públicos

• 30–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Sillas Filosóficas
• 30 min · Parejas

Análisis de Textos: Sesgos Lingüísticos

Proporcione textos de noticias o discursos chilenos. En parejas, identifiquen usos no inclusivos y propongan alternativas. Compartan en plenaria con justificación.

¿Cómo contribuye el lenguaje inclusivo a una comunicación más equitativa y respetuosa?

Consejo de Facilitación

En el Análisis de Textos, pida a los estudiantes que subrayen ejemplos de masculino genérico y comparen cómo se sentirían si fueran las personas excluidas de esos mensajes.

Qué observar

Presentar a los estudiantes un titular de noticia corto (ej. 'Los chilenos celebran el triunfo'). Pedirles que escriban en un papel una versión inclusiva y expliquen brevemente por qué su cambio es más adecuado.

• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Conciencia Social

Actividad 02

• Sillas Filosóficas
• 45 min · Grupos pequeños

Debate Guiado: Inclusivo vs. Tradicional

Divida la clase en grupos a favor y en contra del lenguaje inclusivo en contextos formales. Cada grupo prepara argumentos de 3 minutos y responde preguntas del otro bando.

¿Qué desafíos presenta la implementación del lenguaje inclusivo en diferentes contextos?

Consejo de Facilitación

Para el Debate Guiado, asigne roles claros (ej. 'defensor del lenguaje tradicional', 'promotor de alternativas') y exija que cada argumento incluya al menos un ejemplo concreto.

Qué observar

Plantear la pregunta: '¿Qué desafíos enfrentamos como curso al intentar usar lenguaje inclusivo en nuestras presentaciones orales?'. Guiar la discusión para que identifiquen al menos dos dificultades prácticas y propongan soluciones.

• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Conciencia Social

Actividad 03

• Sillas Filosóficas
• 40 min · Grupos pequeños

Reescritura Colaborativa: Cartel Inclusivo

En grupos pequeños, creen un cartel escolar sobre derechos estudiantiles usando solo lenguaje inclusivo. Incluyan imágenes y expliquen elecciones lingüísticas en una presentación.

¿De qué manera el lenguaje refleja y moldea las percepciones sociales sobre género e identidad?

Consejo de Facilitación

En la Reescritura Colaborativa, entregue tarjetas con palabras clave (ej. 'todas', 'todes', 'comunidad') para que los estudiantes construyan opciones inclusivas en tiempo real.

Qué observar

Dividir a los estudiantes en parejas. Cada uno escribe un párrafo corto (ej. sobre un hobby). Luego, intercambian y revisan el texto del compañero, marcando posibles usos de masculino genérico y sugiriendo una alternativa inclusiva.

• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Conciencia Social

Actividad 04

• Sillas Filosóficas
• 35 min · Parejas

Role-Play: Conversaciones Cotidianas

Asigne escenarios cotidianos (aula, familia, trabajo). En parejas, actúen diálogos no inclusivos y luego inclusivos, reflexionando sobre el impacto emocional.

¿Cómo contribuye el lenguaje inclusivo a una comunicación más equitativa y respetuosa?

Consejo de Facilitación

Durante el Role-Play, grabe las conversaciones y pida a los estudiantes que identifiquen al menos dos momentos donde el lenguaje inclusivo mejoró la claridad del mensaje.

Qué observar

Presentar a los estudiantes un titular de noticia corto (ej. 'Los chilenos celebran el triunfo'). Pedirles que escriban en un papel una versión inclusiva y expliquen brevemente por qué su cambio es más adecuado.

• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Conciencia Social

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema se enseña mejor desde la evidencia y la práctica, no desde la imposición. Los estudiantes avanzan cuando experimentan cómo el lenguaje moldea realidades: análisis de textos reales revelan sesgos ocultos, debates guiados les permiten cuestionar normas lingüísticas y la reescritura colaborativa demuestra que el lenguaje inclusivo puede ser fluido y efectivo. Evite explicar solo la teoría; en su lugar, guíe a los estudiantes a descubrir los problemas por sí mismos mediante ejemplos concretos.

Al finalizar las actividades, los estudiantes aplican el lenguaje inclusivo con naturalidad en escritos y discursos, justificando sus elecciones con argumentos basados en equidad y evidencia sociolingüística. La participación activa demuestra que han superado sesgos y reconocen el valor de la precisión comunicativa.

---

Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante el Análisis de Textos, algunos estudiantes argumentarán: 'El masculino genérico ya incluye a todas las personas'.

  Durante el Análisis de Textos, entregue a cada grupo un texto con ejemplos como 'Los alumnos deben traer su cuaderno'. Pídales que reemplacen los sustantivos genéricos con alternativas inclusivas y observen cómo cambia la representación de los grupos. Luego, solicite que comparen ambos textos y discutan en plenaria cómo se siente leerse como parte de esa representación.

• Durante el Debate Guiado, algunos dirán: 'El lenguaje inclusivo complica la comunicación y es innecesario'.

  Durante el Debate Guiado, asigne el rol de 'persona que no entiende el lenguaje inclusivo' a un estudiante. Pídale que intente leer un párrafo con masculino genérico y otro con alternativas inclusivas en voz alta. Luego, pregunte al curso qué versión les resultó más clara y por qué. La evidencia auditiva suele ser más persuasiva que los argumentos teóricos.

• Durante la Reescritura Colaborativa, algunos estudiantes pensarán: 'Cambiar palabras no altera percepciones sociales'.

  Durante la Reescritura Colaborativa, entregue a cada pareja un texto sobre un tema sensible (ej. 'Los científicos descubrieron...'). Pídales que reescriban el texto usando lenguaje inclusivo y luego inventen un titular para una campaña social. Comparen ambos textos y discutan cómo el lenguaje inclusivo puede cambiar la percepción de un problema social.

---

Metodologías usadas en este resumen

• Sillas Filosóficas