El Tratado de Tordesillas y el Mapa del Mundo

El Tratado de Tordesillas de 1494 representa un hito fundamental en la historia de la diplomacia y la geografía mundial, al ser el primer acuerdo que intentó dividir el planeta en esferas de influencia exclusivas entre dos potencias: España y Portugal. Para los estudiantes de 8° básico, este tema es crucial para comprender cómo se configuró el mapa político de América del Sur y por qué Brasil posee una identidad lingüística y cultural distinta al resto de la región. El estudio de este tratado permite analizar no solo los avances técnicos en navegación y cartografía de la época, sino también las profundas implicaciones éticas de ignorar la soberanía de los pueblos originarios que ya habitaban estos territorios. Es una oportunidad para reflexionar sobre el poder, la fe y la ambición en los albores de la modernidad.

Objetivos de Aprendizaje (OA)MINEDUC: HGCS 8° básico - Expansión europea y contacto con AméricaMINEDUC: HGCS 8° básico - Representación cartográfica y geografía política modernaMINEDUC: HGCS 8° básico - Relaciones de poder y negociaciones internacionales en el período moderno temprano

45–60 minParejas → Toda la clase3 actividades

Actividad 01

Misterio Documental45 min · Grupos pequeños

El Misterio de la Línea Desplazada

Los estudiantes actúan como detectives históricos analizando cartas náuticas y diarios de navegación para descubrir por qué Portugal insistió en mover la línea 270 leguas más al oeste de lo propuesto inicialmente por el Papa.

Analiza de qué manera la línea de demarcación del Tratado de Tordesillas ignoró los derechos de los pueblos que ya habitaban los territorios divididos, y qué revela esto sobre las relaciones de poder entre las coronas europeas del siglo XV.

Consejo de FacilitaciónProporcione facsímiles de mapas antiguos donde la costa de Brasil apenas se vislumbraba para generar curiosidad sobre el conocimiento secreto de los portugueses.

Qué observarLos estudiantes deben trazar en un mapa mudo la línea de la Bula Inter Caetera y la de Tordesillas, explicando por escrito cómo este cambio permitió la existencia de un Brasil portugués.

AnalizarEvaluarAutogestiónToma de Decisiones

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Actividad 02

Debate Formal50 min · Toda la clase

Debate Formal: ¿Quién tiene derecho a dividir el mundo?

Utilizando la metodología de philosophical chairs, los estudiantes se posicionan físicamente en el aula para debatir si el Papa tenía la autoridad moral para repartir tierras habitadas por otros pueblos.

Compara la representación del mundo que supone el tratado con el conocimiento geográfico real de la época, identificando qué territorios permanecían desconocidos para los negociadores al momento de trazar la división.

Consejo de FacilitaciónPrepare tarjetas con argumentos desde la perspectiva de un monarca europeo, un líder indígena y un cartógrafo para enriquecer el debate.

Qué observarPida a los estudiantes que escriban una frase que resuma cómo el Tratado de Tordesillas afectó a los pueblos indígenas que no fueron consultados en el acuerdo.

AnalizarEvaluarCrearAutogestiónToma de Decisiones

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Actividad 03

Misterio Documental60 min · Grupos pequeños

Red de Conexiones Coloniales

Mediante hexagonal thinking, los grupos conectan conceptos como Especias, Evangelización, Tratado de Tordesillas y Resistencia Indígena para visualizar la complejidad del sistema colonial.

Relaciona la distribución territorial acordada en Tordesillas con los patrones de colonización que se desarrollaron en América del Sur, explicando por qué Brasil quedó bajo dominio portugués mientras el resto del continente fue colonizado por España.

Consejo de FacilitaciónPida a los estudiantes que justifiquen verbalmente cada conexión que realicen entre los hexágonos para evaluar su razonamiento histórico.

AnalizarEvaluarAutogestiónToma de Decisiones

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Algunas notas para enseñar esta unidad

Cuidado con estas ideas erróneas

El Tratado de Tordesillas fue aceptado y respetado por todas las naciones europeas de la época.
Países como Francia, Inglaterra y los Países Bajos nunca reconocieron el tratado, lo que dio lugar a la piratería y a la colonización de territorios en Norteamérica y el Caribe.
Los negociadores tenían un mapa exacto de América al momento de firmar el acuerdo.
En 1494, los europeos desconocían la magnitud real del continente americano: la línea se trazó sobre suposiciones geográficas y conocimientos parciales de las expediciones de Colón.

Metodologías usadas en este resumen

Más en La Era de los Descubrimientos: Una Nueva Geografía Mundial

Cómo se Imaginaba el Mundo: Mapas Medievales y Cartografía Pre-1492

Los estudiantes analizan las representaciones cartográficas de la Europa medieval, como la Mappa Mundi, para comprender de qué manera las creencias religiosas, los relatos de viajeros y los saberes geográficos limitados de la época dieron forma a la imagen del mundo antes de los grandes viajes de exploración del siglo XV.

3 methodologies

Las Rutas Portuguesas alrededor de África

Los estudiantes analizan la geografía de las expediciones portuguesas del siglo XV que bordearon el continente africano, identificando hitos territoriales como el Cabo de Buena Esperanza y evaluando cómo estas rutas marítimas transformaron el acceso europeo a los mercados asiáticos.

3 methodologies

Colón y el Cruce del Atlántico

Los estudiantes analizan la geografía del primer viaje de Colón, examinando cómo los vientos alisios y las corrientes oceánicas determinaron la ruta transatlántica y condujeron a la llegada europea a las Antillas en 1492.

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Magallanes-Elcano: la primera vuelta al mundo

Los estudiantes analizan la ruta de la expedición Magallanes-Elcano, desde el Estrecho de Magallanes hasta Filipinas y el regreso al Atlántico, para comprender cómo la primera circunnavegación del globo transformó la cartografía y la concepción europea del planeta. Al situar el extremo sur de Chile como hito geográfico central de esta travesía, los estudiantes relacionan la exploración del siglo XVI con el conocimiento territorial y la identidad geográfica de Chile.

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